【精选】《珍爱生命》教学设计(李代平)《珍爱生命》教学设计(李代平).doc

《珍爱生命》教学案例 绵竹市遵道学校 李代平 教学目标： 1、通过每个同学参与讨论，了解到人生道路上有许多岔路口，如何选择让生命更有价值，让人生更加灿烂。跨越一切艰难险阻，懂得生命存在的意义。 2、讨论人的生命的意义，父母赐予的生命，祖国赐予的成长，亲人朋友赐予的关爱。疾病、天灾毁灭、毒品犯罪 b.生命的智慧创造 c.生命中充满爱 检查答案。1——a. 2——b 3---c 3、下面请同学们欣赏一段回忆录《伟大的爱》——这是一个来自汶川地震灾区的真实故事：一个母亲用自己的身体挡住废墟，她的身体下躺着一个大概三四个月大的孩子。孩子被抱出来的时候他还安静地睡着。他熟睡的小脸上让所有在场的人都感到一阵温暖。 然后问学生：同学们，看完这个故事你有什么感受？ 同学们说完后老师小结：生命中充满了爱，母爱 在危难中更显得那么无私，那么温暖。 4、下面请接着看书上第七页的小资料——爱，《赋予生命的力量》：这段材料讲的是张小刚出生是就患有先天性大疱性表皮松懈症，医生；判定他只有三个月的存活期。但是父母、同学、老师等多方面的爱缔造了奇迹，这种爱的力量温暖了小刚的那颗幼小的心灵，这种力量与生命息息相伴，爱的力量使小刚现在已经走过了十五个春夏秋冬。 看过这段材料后，我相信相信同学们心里会不约而同地说出这样一句话：爱，创造了生命的奇迹。 5、当然爱心能给人以巨大的精神力量，同时对生命的渴望也能给人以巨大的精神力量。2008年5月12日北京时间14点28分这个时间我想对于我们在座的每一位同学来说，大家都是记忆犹新，难以忘怀吧。地震使房屋倒塌，很多人来不及奔跑就被深深地埋在废墟下，非死即伤。天地变色，雷鸣交加，哭声一片…天灾无法避免，但全国人民都对灾区展开了感天动地的生死大救援。 胡锦涛总书记指示尽快抢救伤员，温家宝总理当即赶扑灾区指导救援工作。温总理强调：“只要有一线希望，我们就尽百倍的努力，决不放弃。’ 举国上下坚持“一方有难，八方支援“的方针，举全国之力，开展了感天动地的规模宏大的救援活动。这些对生命的大抢救，是对生命的最大尊重。这种爱的力量，使死神望而却步，使温暖充满人间。当然，对于这种无私的爱，我们每一人都应该学会知恩、感恩、报恩。用自己微薄的力量为社会做贡献，贡献一份力，发一点光… 6、提问：同学们，今天这节课你学到了什么？ 7、老师感叹到：是啊，生命是美丽的，充满了爱的诗篇；生命是顽强的，历经风霜雨雪而傲然挺立；生命又是脆弱的，需要悉心的怜爱和呵护；生命是伟大的，使世界充满了温暖。面对奇妙而多彩的生命世界，我们更应该敬畏生命、珍爱生命，从自身做起，从现在做起，永不放弃对美好生活的向往和憧憬。 8、思考： 1）小勇特别喜欢自草坪上踢球。当有同学说践踏草坪是不良行为时，小勇就再也不在草坪上踢球了。小勇做对了吗？请大家就此展开讨论。 2）如果在你居住的社区有流浪猫或流浪狗，你会怎么对待这些流浪小动物呢？ 3）请对下面的材料提出各自的意见。 材料一：2005年4月，北大中文系一名大二女生，从北大逸夫苑理科2号楼9层楼顶跳下，她自杀前曾经在网上留下了一个帖子。她的帖子是这么写的:“我列出一张单子，左边写着活下去的理由，右边写着离开世界的理由。我在右边写了很多很多，却发现左边基本上没有什么可以写的……对于亲人，我只能够无奈，或许死后的寂静，就是为了屏蔽他们的哭声，就是能让人不会在那一刻后悔。” 材料二：2006年9月初，广东珠海平沙一中优秀生刘燕君，自杀前在遗书中说:“我根本不知道我生活在这个世界上是为了什么？为了我的理想？可是，我曾问自己，我有梦想吗？我真的有梦想吗？没有。” 她在留给老师一份遗书中说:“如果这次考试考不好，就去死。果然，不出我所料，今次考试考得不好，一年的努力全都白费了。我不明白为什么我已经很努力，还考得不好，为什么？为什么？” 材料三：2004年3月11日下午，重庆市忠县拔山中学的两名女高中生陈薇和陈艳玲，在写下下面的遗言后，拥抱着从楼顶跳下。她们在遗言中写道:“我不喜欢这个世界。学习的压力真的很大，让我喘不起气来……学习给我的压力真的很大……我希望你们都能够好好读书，考个好大学，有个好的将来，不要像我竟输给了学习。所以，我必须选择离开。” 材料四：欣赏短剧----（三个人愣在一旁。） 甲：这是什么啊？ 乙：平时不学习，你当然不知道了，这是古诗。 甲：废话！ 丙：我知道了，这也许就是我们逃出这里的方法，告诉我们要懂的珍爱生命。“生命之水奔流不息”“珍爱共存宛如暇玉”我们要团结起来，一切还有希望，我们一定能回到现实中去的，我们不要气馁。 甲：好！咱们走，我就不信从这出不去。 乙：从这出去后，我天天打扫学校，把“邋遢大王”的称号彻底消灭掉。 （三个人抱在一起，笑了笑） 道白：