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九年级英语教学大纲
课程教学计划表
2016—2017年上学年度第一学期教学大纲
学校:东阳中学_
年级:_初三年级 _
班级:_ 九年级1.2班
学科:英语《Go For It》
任课教师:_许祖蓉__
2016年 7 月 3 日
课程教学大纲
教科书 英语《新目标Go for it》 出版社 人民教育出版社 学期总课时 80课时 周课时 4课时 一、教学思想:
?1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
?2、突出学生主体,尊重个体 差 异,让 学 生 在 老 师 的 指 导下构 建 知 识,提 高 技 能,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;
?3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good?User而不仅仅是Learner,让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
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二、学生情况分析
今年任教两个班英语,中学生普遍的情况的:部分学生的基础较差,并且已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,多设计课堂游戏,开发学生的思维。以此来提高学生对英语学习的兴趣,使学生积极参与到课堂活动中。
?
三、教学目标:
?1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌 握 最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性,
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标:
?针对本班实际情况,我制定了以下二方面的教学目标:
?1.语言技能:
?听:1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点;
?说:1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
2、能经过准备就一般话题作短暂表达
?读:1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;
2、能识别不同文体的特征;
3、能通过分析句子结构理解难句和长句;
?写:1、能简单写出连贯且结构较完整的句子,?
2、能默写对话;
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
2.语言知识:
语音:1、逐步做到语音、语调自然、得体;
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇:
? 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概 念等;
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法:
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;
2、进 一步 理 解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点 、态 度 、 情 感 等 ;
4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。?
功能:?
1、掌 握 询 问信 息、谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在某一过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描写与分类,描写物体,和叙述等语言功 能 项目;?
恰 当 理 解 和 表 达 道 歉和应答,忠告等交际功能;?
四、课时安排?
每周四节,共14个单元,重点章节12个,期中考试前完成第7单元内容。?
五、教学具体措施?
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。?
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。?
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。?
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,
点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
六、教学内容:(见附表一) 七、本学期重点、难点、章节:
.本学期重点:
重点语法结构知识点:
会用、会写、会说。
句类: 定语从句、宾语从句(that、if、whether)、倒装句(only)、关系副词引导的定语从句、省略句、there be句型、It 引导的形式主语、疑问代词引导的从句、过去完成时(could have done用法)、强调句、祈使句。
词类:连词、副词、介词、系动词、情态动词、动词的复数变化(o结尾的词)、不定代词用法(some、any、each、every)、虚拟语气(suggest
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