社会学概论重点内容概要第十四章社会现代化一、社会现代化的含义.docVIP

社会学概论重点内容概要 第十四章〓社会现代化 一、社会现代化的含义 社会现代化是指随17世纪的科学革命和产业革命而产生的经 济、政治、社会结构、教育、文化和个人等诸方面的社会演进过 程。它最先开始于美国，随后传到了法国、荷兰、德国、美国、 日本，苏联等地，迄今已波及到中国及南美等第三世界国家。 实际上，从定义上我们就可以看出，这场变迁产生于科技发 明而带来的生产工具的变化——产业化。产业化是指人的体力劳动 转变为用机械和动力进行的劳动的全过程，也就是生产力的一 个重要部分——物的因素的变迁。它在经济、政治领域引起的一 个实质性变化是人们的物质利益、权力结构的重新组合，地主、 封建主的经济与政治统治地位由于产业革命之波被荡涤掉了，它 不得不让位于新的生产力的代表者——资产阶级，马克思在《资 本论》中曾经谈到，资产阶级在它不到100年的统治中创造了以 前几百年不能创造的物质财富，极大地推动了历史的向前发展。 资本剥削的合法性、资产阶级统治的合法性就在此时得以确立。 这证实了马克思所讲的生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 矛盾运动推动了社会发展的观点的科学性。正是生产力的发展， 推动生产关系及全部上层建筑的变革。 二、社会现代化的内容 社会现代化的内容极为丰富，涉及社会的各个方面。 但概括起来，所谓现代化不外乎是指社会的下列两个方面的 演进过程。 1社会的客观方面的现代化。它主要包括经济、政治、 教育、家庭及生活方式等方面出现的一系列演进。 经济的现代化首先是指产业化，即先进的科学技术和最新生 产工具在工业、农业、国防等领域的广泛运用。自从瓦特发明蒸汽 机以来，人类开始用机械能代替人的体力劳动，煤炭、石油、天 然气等燃料以及原子能作为动力资源被广泛运用于各领域，随之 而来的是产业结构发生变化。由机械的使用解放了的大批劳动力 纷纷转向运输、通讯、公共事业、金融、商业、公务、教育、娱乐 等部门，第三产业迅速发展；并且国民生产总值稳步上升。 目前，发达工业国规定，人均收入每年为3000美元以上，非农业 人口占70％以上，服务业产值占国民生产总值的45％以上，才算 现代化国家。 与经济上的现代化相伴而行、相互作用的是政治的现代化。 经济上的产业化要求政治上的民主化，而政治民主化又推动经济 的快速发展。政治民主化包括个人自由平等的法制化和制度化， 选举和被选举权的普通化，个人对社会政治生活的高度参与等内 容。西欧诸国经历了300多年的时间，在英国、瑞典、丹麦、挪 威、芬兰通过渐进改革的和平道路实现了议会民主；西班牙、葡萄 牙、法国、希腊、通过暴力革命争取到了民主权利；意大利、德国、 日本等通过民族失败的道路使专制制度名存实亡，公民基本 上获得了普选权。我国自孙中山先生领导的民主革命起就主张设 立参众两院制度，但被袁世凯等反动派的复辟势力葬送了。只有 在1949年中华人民共和国建立后，才确立了人民代表大会制度， 并颁布了公民具有普选权的宪法，它从根本上，肯定和保证了人 民当家作主的权利。 教育方面的现代化主要指教育的大众化。教育普及的程度是 现代化的一个重要指标，美国社会学家英格尔斯曾提出，适龄年 龄组中上大学人口占10%～15％以上是现代化国家的标准，而我国 现在还远远落后于这个数字。现代化国家教育方面的另一个指标 是有80％以上的人口识字。俄国十月革命前，居民中有2／3是 文盲，革命后，列宁强调大力发展教育，二战后，中小学实行十 年一贯制的入学率达97％，普及了中学教育，大学升学率在30％ 以上，据1980年统计，受过高等教育的专门人才占全体职工人数 的10％，这批强有力的技术骨干队伍无疑为苏联的现代化起了巨大 的作用。1979年日本中央政府的50多万官员中，大学毕业生占 891％，高中毕业生占109％，美国近10年提拔为大公司经理的 11000人中，博士占3%～5％，硕士占18%～20％，学士占48%～49％。从这些 数字可以看出，教育在现代化中的重要作用。当然，教育与其他 方面的现代化相互作用，科学革命引起产来革命，产业革命引起 市民革命和教育革命，而反过来，市民革命和教育革命又为产业 革命和科学革命创造了条件。 家庭现代化是指随着现代化引起的社会结构的专门化而出现 核心化趋势，即由原来的大家庭过渡到以父母和子女两代同堂的 小家庭，家务劳动也由于分工的发展而社会化。 此外，社会客观方面的现代化还有一个重要内容，这就是社会 的流动化，即占人口大多数的人从地区性的狭隘生活方式中解放 出来，而可以自由地从一个地区流向另一个地区工作或生活， 这是社会化大生产的产物，也是个人自由发展的体现。 2社会主体的现代化即人的现代化，这里主要是指人的 观念的现代化和人的行为方式的现代化 一切经济、政治、教育、文化、社会结构