二氧化碳的制取与性质说课稿.ppt

目的 习题一 习题二 习题三 优生吃饱 中等生吃好 差生吃了 五、说教学过程 3. 巩固练习 CO2 物理性质 化学性质 实验室制法 检验 ——知识条理化 理解规律化 让各小组说出本节课有哪些收获和感想？并分析实验失败的原因 五、说教学过程 4. 课堂小结 二氧化碳的实验室制取与性质 二、二氧化碳的性质 重点、关键突出 一、实验室制取二氧化碳的方法 五、说教学过程 5. 板书设计 1、实验原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 2、制取二氧化碳的实验装置 3、制取二氧化碳的实验步骤 探究1、密度及二氧化碳不燃烧也不支持燃烧（现象) 探究2、溶解性（现象) 探究3、与水的反应（现象) 探究4、与Ca(OH)2的反应（现象) 本节课我比较喜欢的是： 1、能够将一堂课的教学上升为一种能力的培养； 2、以《天下无贼》中精彩片段为导入，脱俗， 让人耳目一新，更加增强了学生的求知欲； 本节课值得改进的是： 学生自己选择药品、原理、装置进行开放性实 验，很多同学都受益匪浅，但还是有些同学基础 比较薄弱，能力得不到相应的提升，建议学生课 前一定要预习。 六、说反思 反 思 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦 * * * 说课内容：第六单元－实验活动 2 刘欢欢 峡江县罗田中学 教材分析 反思 学情分析 说教法 说教学过程 说学法 CO2 说课内容 六个方面 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好本节课对学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。 从生活到化学，从化学到社会。 联系旧知 实验探究 加深巩固 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 知识 与技能 过程 与方法 情感态度与价值观 教学目标 1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的操作方法。 2.加深对二氧化碳性质的认识。 通过实验探究与讨论，培养学生合作交流能力、观察描述能力。 培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 一、教材分析 2. 教学目标分析 重点：实验室制取二氧化碳的操作方法 一、教材分析 3. 教学重点、难点 难点：通过探究实验，加深对二氧化碳 的性质的认识 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知 2.学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，此时，在课堂教学中以学生主体，能促使学生真正成为课堂的主人。 1.初三的学生大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣――操作兴趣”不断迁移。 二、学情分析 实验探究法 问题讨论法 多媒体辅助法 三、说 教 法 教 法 教无定法，贵在得法！ 四、说 学 法 学 法 自主学习法 合作学习法 实验法 学会 会学，融会贯通！ 《天下无贼》中斗法剥鸡蛋精彩片段 五、说教学过程 情境引入 自动剥壳装置 设计意图 教师就经典电影的精彩片段与学生进行互动，亲近了老师与学生的关系，也激发了学生强烈的求知欲。并引出本节课的主题CO2实验室制取与性质。 五、说教学过程 情境引入 使带火星的木条复燃 2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2 固体+固体----加热 氯酸钾制取氧气 反应原理 实验装置图 检验方法 双氧水制取氧气 反应原理 实验装置图 检验方法 研究化学反应原理 选原料及 反应条件 研究采用的实验装置 反应物的状态、反应条件和生成气体的密度、溶解度确定 检验方法 由气体的特性确定 2H2O2 MnO2 2H2O﹢ O2↑ 使火星的木条复燃 　液封 ＝ ＝= 五、说教学过程 2. 讲授新课 2.1 实验室制取二氧化碳 实验室制取气体的思路和方法 实验室制取二氧化碳 反应原理 实验装置图（发生和收集 ） 检验 验满 固体+液----不加热 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 澄清石灰水 变浑浊 　液封 五、说教学过程 2.1 实验室制取二氧化碳 反应物的状态、反应条件确定 气体的物理性质： 密度和溶解性 五、说教学过程 2.1 实验室制取二氧化碳 制取二氧化碳的实验装置 连接仪器 检查气密性 加大理石 加稀盐酸 收集气体 澄清石灰水 变浑浊 五、说教学过程 2.1