高中生物新课程教学、教研工作实施建议.doc

高中生物新课程教学、教研工作实施建议 教学实施建议 一、领会课程理念 《标准》提出了高中生物新课程的四个基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。 从我省长期以来生物教学的实际情况看，对课程目标的领会应当注意：生物课程目标中，知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体，教师必须在教学行为上切实地改变目前比较普遍存在的只重知识，特别是只关注知识结果的倾向。这就要求教师更新教育观念，扩大自己的知识面，使自己转变成为成为学生学习的促进者、引导者和“平等中的首席”，把教学策略从重“教”调整为重“学”，以及提高教学技能。 二、课程教学实施 ㈠ 生物课程选课建议 1．理解课程结构 高中生物课程共包含三个必修模块和三个选修模块，其结构与关系如下： 必修 模块 ?? ? ? ? ? ? ? 其中，模块生物2与生物3是相互独立的，其学习顺序可以不受对方的制约；而选修模块则必需在学习完成各个必修模块后才有可能学习。 2．根据我省当前义务教育九年级与高中一年级没有开设生物课程的现状及其存在的弊端，建议以高一年级开课的各种方案为主要选课方式。 3．由于必修模块生物2的教学难度最大，所以在学习完成生物1以后，也可以选择先学习生物3，再学习生物2的安排。 4．对于生物课程的选修模块，学生在修完必修模块的基础上，可以全部选修，也可以根据自己的兴趣和志向需要选择。其中，兴趣偏向文科的学生，建议选择“选修2：生物科学与社会”；兴趣偏向理科的学生，建议选择“选修1：生物技术实践”和“选修3：现代生物科技专题”。 5．学校应当开设一些生物的校本课程，供有兴趣和需要的学生选修。其所用课时与高考复习课时均不能占用生物模块的修习课时。开课教师除本校的教师外，还可以通过外聘或校际、区际之间的合作解决。 ㈡ 课程模块开设的建议 下列方案中，周课时为4节的，以10周完成一个模块安排；周课时为2节的，以20周完成一个模块安排。 ?1．方案一 年 级 高一年级 高二年级 高三年级 第一或 二学段 第三或 四学段 第一或 二学段 第三或 四学段 第一和 二学段 第三和 四学段 开 设 模 块 生物1 生物2 (或生物3) 生物3 (或生物2) 选修模块 选修模块 高考复习 周课时 4节 4节 4节 2．方案二 年级 高一年级 高二年级 高三年级 第一和 二学段 第三和 四学段 第一和 二学段 第三和 四学段 第一和 二学段 第三和 四学段 开设 模块 生物1 生物2 (或生物3) 生物3 (或生物2) 选修模块 选修模块 高考复习 周课时 2节 2节 4节 3．方案三 年级 高一年级 高二年级 高三年级 第一和 二学段 第三或 四学段 第一或 二学段 第三学段 第 四 学 段 第一和 二学段 第三和 四学段 开设 模块 生物1 生物2 (或生物3) 生物3 (或生物2) 选 修 模 块 选 修 模 块 高 考 复 习 周课时 4节 4节 4节 4．方案四 年级 高一年级 高二年级 高三年级 第一和二学段 第三和四学段 第一和 二学段 第三学段 第四学段 第一和 二学段 第三和 四学段 开设 模块 生物1 生物2 (或生物3) 生物3 (或生物2) 选修模块 选 修 模 块 高 考 复 习 周课时 2节 2节 4节 4节 ?5．方案五 年? 级 高二年级 高三年级 第一学段 第二学段 第三学段 第四学段 第一和二学段 第三和四学段 开设 模块 生物1 生物2 (或生物3) 生物3 (或生物2) 选修模块 选修模块 高考复习 周课时 均4节 ㈢ 教学实施建议 鉴于《标准》中各个具体内容标准的教学建议，已经包含于《高中生物新课程教学指导》中，故这里仅提出下列需要注意的问题： 1．要深化对课程理念的认识 各市州、学校，组织全体生物教师认真学习《标准》，更新教育教学观念，重新进行角色定位，使教师逐步转变成为新课程的研究者、实施者和开发者，并真正实现教学行为的转变。 建议高中生物教师同时要认真学习《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》，研究义教教材，明确其要求、程度，做好与初中生物课程的衔接，在高中生物课程的开始阶段，适当地进行补缺补漏，减慢进度，以利于学生进入学习角色。 2．要全面落实课程目标 教学中应当把三维目标进行有机整合，把促进学生的发展作为全部教学工作的出发点与归宿。 但在制定具体教学目标时，不能机械地、—一对应地每堂课都按“三维目标”来陈述，应该把它当作思考教学目标的一条重要原则，然后根据具体的内容、学生与情景来确定目标的重点. 在实际的教学过程中，还要充分克服目前存在的应试教育的影响，不能从一开始教学，就用高考的要求来评判学生对概念、原理和规律的掌握情况，