牛津高中英语新教材实践交流.ppt

牛津高中英语新教材实践交流 高中新教材的实践经验、问题与对策 2005年9月我省进行高中全面课改，英语教材选择了由凤凰出版传媒集团、译林出版社和牛津大学出版社推出的 “Advance with English” 即《牛津高中英语》。它每单元由七个版块组成，分别是：Welcome to the unit; Reading; Word power; Grammar and usage; Task; Project 和 Self-assessment. 此套教材与人教社的教材有相似的部分，同时也有全新的部分，如：Word power; Task; Project 和 Self-assessment。 对高中新教材的认识 教材是课程的核心,课程标准是教材编写的准则和依据。 《课程标准》的基本理念 以人为本, 关注人的发展 编写体系和主要特点 (1)牛津英语教材的编写体系为“building blocks”(模块建筑体系)，采用 “话题---功能---结构---主题---任务” 相结合的途径设计教材。并辅以一定的知识传授，不仅让学生掌握一定的语言知识，更注重的是让学生通过训练，学会怎样使用语言进行交流思想和情感，怎样获取信息。 编写体系和主要特点 (2)这套教材的基本立足点是：把学生作为英语学习的主体，通过教学活动，使学生的语言概念、语言实践和语言能力在原有的 “模块”基础上得到拓宽和加深，从而实现持续发展。 编写体系和主要特点 (3)教材十分重视鼓励学生使用规范的英语，在设置的各种真实生动的情境中积极参与 “任务”和 “活动”，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际性功能。 编写体系和主要特点 (4)此教材在编写的指导思想中遵循了语言学习规律和学生的认知规律，加大了语言材料的输入量，采用循环反复，螺旋式的知识复现，教学的分层推进，而且这种输入成立体式的，有视觉的，也有听觉的。丰富的听力和阅读材料不仅大大地扩大了学生自然接触语言的机会，培养了他们的语感，而且拓宽了他们的知识面，提高了他们的学习积极性。 编写体系和主要特点 (5)课文内容集现实性、思想性、趣味性、知识性和文体性一体、现实的题材，实用的语言使学生对新教材感兴趣，通过学习，立刻能把学到的语言知识用到交流中去。 编写体系和主要特点 (6)学习的过程是学习者的一个认知过程，是学习者建构自己的知识结构模式的过程。 编写体系和主要特点 (7)特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。 编写体系和主要特点 (8)语言和文化是密不可分的。语言的学习必然要包括对文化的学习。交际能力的最终体现则反映在能否准确、恰当和迅速地交流信息和感情。跨文化意识的教育正受到外语教师的极大关注。此套教材语言中渗透文化，中英文化交相辉映。 编写体系和主要特点 交际能力=词汇+语法规则+ 文化规则等 文化规则=风俗习惯+生活方式+伦理道德+价值观念等 “文化休克”（cultural shock） 编写体系和主要特点 (9)图文并茂，话题丰富，活动新颖且有趣，给教师的教和学生的学都带来了巨大的变化。学生的思维更加活跃，师生之间的关系更加密切，学生越来越多地运用自主、合作学习的方式进行学习。 编写体系和主要特点 (10)外语课是一门实践性很强的学科，只有学生的参与，学生实践和活动才有可能将他们学到语言知识转化为言语技能，最终发展成语言能力。此套教材设计了许多学生活动的练习。如pair work，group work，discussion等等。让学生在语言活动中获得运用语言的能力。注重实践，素质教育得以落实。 编写体系和主要特点 (11)语言不仅是交流的工具同时也是思维的工具，是思维的物质外壳。 英语学科的思维训练最为薄弱---有客观的，也有主观的。 编写体系和主要特点 而这套教材提供的思维活动在深度和广度上较以往的教材有很大的突破，起到提高学生思维的敏捷性和思维的条理性的作用。帮助他们学会一种思考问题的方法，学会从不同的角度分析问题和学会辨证地看问题的思维方法。 “做中学” 利于英语思维的发展。 编写体系和主要特点 (12)新教材为教师的语言活动提供了丰富的内容和形式。 编写体系和主要特点 (13)传统的外语教学的任务是传授语言知识，忽视对学生的技能训练。教师教课文的顺序常常是：单词—词组—句子—段落—篇章。 今天：篇章—段落—句子—词组和单词。 这种教学顺序变动反映出不同的教学思想和教学观念。提供了大量的语言技能训练机会。 编写体系和主要特点 (14)手段的变化：多媒体技术集图文、声、像于一体。直观的，形象化的教学手段---更富表现力，