谈谈牛津高中英语 Project 教学的体会.doc

激发潜能 快乐学习 --谈谈牛津英语 Project 教学的体会 尊敬的各位领导，各位老师，上午好！ 首先，我非常感谢市教科院领导陈红老师和苏院长给我的学生和我提供了这样一个展示自我的舞台和锻炼的机会。因为我知道，今天这节在这种特殊场合下的展示课将成为我的学生终身的难忘的记忆，这其中的一幕一幕将在学生的心中刻下永恒的烙印。我坚信，他们对未来会倍加努力勇往直前！而我常常就这样陶醉在学生的成果中，做个快乐的老师。 一 教学背景 本节课为牛津高中英语教材模块十一第一单元最后一部分Project的展示部分。在Project的第一节课中，学生通过做网上的职业测试，判断自己适合的职业，评价不同的职业选择，和同伴分享选择的结果，再进行交流，客观地认识自己及职业的选择，并且对同伴的职业选择做出理性的判断和建议。这对学生即将面临的高考填报志愿有很强的实用性和指导性，也为今天这节展示课做了充分的铺垫和准备。在高三阶段，学生都会有自己的誓言和理想，所以我带的每届学生一进高三就会有一节必开的班会课——我的理想。通过本单元前面几节课，给学生输入了有关职业方面的知识，今天让学生学以致用，以英语班会课的形式进行输出，因此这节Project 展示课“Fly our dreams”也就水到渠成了。 二 教学思路 　 牛津高中英语Project这个环节的设计，本意就是让学生开展研究性学习，让学生在合作中探究，在活动中运用所学知识，激发学习兴趣，开发学生各方面潜能。我在平时的教学中，就一直贯彻以“尊重教材、用活教材、拓展教材” 为原则，坚持让学生在“做中学”的教学思想。该单元Project的任务是写一篇关于择业的文章，为了激发学生的兴趣，同时给枯燥繁重的高三生活添加一抹色彩，我要求学生以主题班会 Fly our dreams 的形式来畅谈各自的理想职业以及帮助他们解决择业的困惑。学生们通过前面几个课时的学习，对Careers and skills这一话题，已经有较多地了解，掌握了大量有关这一话题的词汇、句型等基础知识。在布置学生写作时，我要求学生尽量运用这些知识，目的是对该单元所学重点知识起到巩固和加强的作用，客观地对职业进行评价，提高学生的逻辑思维能力和写作能力。而Project展示则大大提高了学生的口头表达能力，增强他们的对未来的信心。 三 教学片段及说明：下面我来对这节课的教学片段作个说明 1. 课前值日----刚才这节课的第一个环节是学生的课前值日。这是我们湘机中学英语教学的一个特色和亮点。也是我从事英语教学工作以来，每节课前一直坚持的教学环节。这种三至五分钟的课前值日，在形式和内容上都不受任何限制，有讲故事的、唱英文歌的、表演短剧的、讲幽默笑话的、报道时事新闻的、比绕口令的、知识抢答、小辩论等等，总之学生们可以八仙过海各显神通，这就使课前值日成了大家非常期待的一个环节。现在使用《牛津英语》‘ mmm, It’s delicious ’。也有穿上爸爸的警服留下了飒爽英姿的等等。令我高兴的是，放学后，在我们校园文化广场又多了一道美丽的风景，那是我们班的英语角，我的学生在那里三五成群，时而来一段疯狂英语，时而停下来相互献计献策，他们早已习惯了互帮互助、共同进步，有的为练好自己的语音语调，会获得好几个英语口语好的同学的帮助。（例如：第四组想当歌手的那个男生可就是老把 singer说成了…就为这一读音不少同学还蛮自信地当过他的小老师）看到学生们积极投入，愉快合作的背影，我打心底为这群主动学习，热爱学习的学生感到欣慰。 第二阶段——作品展示 每个单元的project第二节课主要是采取这种上台展示的形式来让学生们完成的。这种展示课的内容和形式主要是由教师依照教材来确定的，形式多样，有话剧表演（如一模的小鬼当家的续剧等）、辩论赛（如：五模中有关是否赞成克隆的话题等）、知识抢答赛（The world on line等）、展示自制的海报（如：模一School life 等）、通过问卷调查统计数据再做成小册子、公益广告等等。英语歌曲演唱会（“每周一歌”的总决赛）等等。就这样，学生们在project的探究合作展示中，不断开发潜能、快乐学习、健康成长。 3. 评 价-----这个环节必不可少。它是project课程的重要组成部分；就如我们给学生的作业或试卷一个等级或分数一样，是实现课程目标的重要保障。project活动中的即时评价，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生自我完善的积极性，培养学生的综合能力。这些展示课其实都是一次次小小的比赛，以帮助学生树立自信心、培养学生的评判和欣赏能力，评价更是project活动得以更好地持续开展下去的保障。而我们的评委是由各个小组自由推举产生的。每次展示完之后，评判的结果我都是当堂揭晓，并给与适当的精神和物质方面