高考语文语用类考题的分析与预测.doc

高考语文语用类考题的分析与预测 一、六年来的语言类考题要略 ?兵法所谓知彼知己百战不殆。正好笔者对前五年以来，全国所有高考语文题中的语言文字题进行了逐一的统计。不妨公之于下： 项目 05题例 06题例 07题例 总计 标点应用 ? 1 1 2 词语应用 1 3 3 7 语词修改 4 4 2 10 句式转换 1 ? ? 1 关联填词 ? 1 1 2 语意贯联 6 2 7 15 对联应用 1 ? 1 2 压缩语句 2 3 ? 5 概括信息 5 7 7 17 数据分析 ? 1 3 4 综合修辞 ? 1 1 2 续写结尾 1 1 ? 2 语体相称 2 ? 2 4 语意演绎 1 2 1 4 写介绍词 1 2 1 4 看图写话 2 1 2 5 综合语句 ? 4 1 5 语句仿写 6 6 9 21 拟写标题 1 1 1 3 广告写作 7 4 1 12 歌词创作 ? ? 1 1 应用短文 5 12 7 24 ?从以上的考点分布里我们似乎已经感受到，语言应用的考题不仅仅是几个字词的问题，或者也不仅仅是将几个字词合理地摆布的问题。而与考生的真正的语言“本事”密切相关。 ?语言内部的文化内涵，语文中的思维能力，语文的得体与灵活处置，语言的个性化风格，这样的趋势已经完全成为语言类考题的常态。也就是说，谁要是将语言化为自己的生命，那么，谁的语文能力就是最强的，谁能将语文用到所用，其考试也就是应有的本义。而能不能够将语文似若生命的价值，相机而动，随时而用，这已经成为语言类考题的标志。因为这里的每一个项目几乎没有不是与语文的实际运用相关的。比如从低到高的“标点应用”“句式转换”“综合修辞”“语体相称”“语意贯联”“词语应用”与“语词修改”以至“关联填写”到高级的语言运用方式，比如歌词创作、对联应用、续写结尾、拟写标题、语意演绎、数据分析、写介绍词、看图写话、压缩语句、综合语句、广告写作、概括信息、语句仿写、应用短文”等等，无不体现出高考语文试卷对于“语文”二字的回归。而其所有的本质都在于“用”这样一个字。标明的是考生对语言文字的用得对不对，好不好，恰当不恰当，有无艺术性。等等这样一些最基本的内涵。 此外，我们还特别分析了2009年和2011年三年的高考语言类考题。三年的考题考点分布如下： ? 09－10年考题题型 数量 地区 关键词摘写3 1 09天津 拟写串词 2 2010广东 2011广东 拟写短评6 1 2010湖南 拟写广告与心得5 1 09天津 拟写海报5 1 2010浙江 拟写留言5 1 09江苏 拟写漫画标题6 1 2010天津 拟写致词 1 09广东 拟写提示语 1 2011湖北 拟写祝词5 1 2010江苏 拟新闻标题3 1 2010天津 数据析与表述 1 09广东 下定义3 1 09福建 语用综合4 1 09天津 给词造句4 3 全国江西2011天津 对联应用 3 湖南安徽天津 拟写解说词4 3 浙江北京湖北 虚词应用5 3 辽宁全国2 实词衔接4 4 全国1、2 语词修改3 4 重庆安徽福建山东重庆、重庆宁夏 语句缩写 9 重庆四川江西北京2011天津安徽浙江江苏 看图写文 6 广东湖北江西全国山东四川 语意演绎5 7 重庆浙江湖北四川课标湖北 语意概括7 8 安徽福建浙江江西山东安徽全国福建 语句仿写三句4 14 四川、安徽、辽宁、全国1、2(二年)、课标、山东、辽宁、宁夏2011浙江辽宁安徽 语意连贯 6 2011课标2011全国2011北京2011广东2011辽宁2011山东2011天津 得体 2 2011湖南2011安徽 按语 1 2011江苏 句式变换 5 2011课标全国山东广东辽宁 图文转换 5 2011山东 2011江西天津湖北浙江 如果我们合并2009－2011年语言题考点，其分布如图所示： ? ?从这个图中，我们更加清楚地看到，所有考试的内容，无一不指向语言的具体运用这个铁打的不动的规则。 从最简单的说起，09天津考题（以下“考题”字略），“关键词摘写”1次，福建“下定义”1次，辽宁与全国2“虚词应用”达3次。09、10全国1卷2卷“实词衔接”。全国、江西“给词造句”3次。重庆四川江西北京“语句缩写”9次。应该说这些还是属于B级层面的考题。记忆的成份居多。09广东的“数据析与表述”已经偏向于中度难点了。其“运用语言”的倾向无不昭然若揭。 至于三年之中，重庆、安徽、福建、山东、宁夏的“语词修改”这样的传统考题达4次之多。重庆、浙江、湖北、四川、课标、湖北各卷，“语意演绎”类考题，多达7次。安徽、福建、浙江、江西、山东、安徽、全国、福建“语意概括”类的考题，不仅分值高而且所见次数最多，分值最高为7分。而次数则达