优化教材内容，转变教学方式的研究课题实施方案.doc

优化教材内容，转变教学方式的研究课题实施方案 一、课题设计论证 1、选题的背景： 长期以来，我们都有这样一种想法：教科书是学生从事数学学习、教师从事数学教学的一个“范本”——无论是它的内容、结构，还是表现形式，甚至关于知识的“说法”。换言之，教科书具有“至高无上”的权威：一种在绝对意义上的正确性和精确性——它所呈现的每一个知识、每一种解题方法都应当是最准确的，而每一种表达知识的方式，甚至每一个词语也都应当是最精练的，是不容置疑的。因此，在数学教学实践中，学生常常会被要求“背诵教科书上用黑体字注明的定义、定理”，被要求“用书1 初始阶段 2004年3月—2004年4月 成立研究组织，制定研究方案，开始初始研究。 课题研究方案与具体实施方案 2 研究阶段 2004年5月—2006年4月 按计划开展各项研究，并形成阶段研究的报告与初步成果 中期研究报告 3 总结阶段 2006年5月—2006年6月 对研究过程进行系统总结，形成研究成果 课题研究报告、研究论文集 2、最终研究目标和最终完成时间 预期达到的目标 最终研究成果形式 承担人 本课题研究将以“优化教材内容，转变教学方法的研究”为核心，在研究行动中具体开展研究如何让学生主动驾驭教材，对教学内容进行整合。研究如何调整备课重点，切合实际，对教学内容进行增、删等重组。研究如何注重生活实际，使教学内容生活化。研究如何针对不同的教学内容选择合理的教学方法。通过研究使得教学内容与方法有机结合，创造性地、最大限度地发挥师生的主动性，从而达到提高课堂教学效益的目的。 课题研究的结题报告 研究的论文集 研究的案例集 研究性展示课