青岛版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计.doc

青岛版数学二年级上册5的乘法口诀教学内容：版数学二年级（上册）第、页的例题和练习。教学目标： 12．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。 3．通过教学重点：教学难点： 教学过程： 1×5=5? 两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？ 板书： 2个5 2×5=10 （2）学生独立解决后三个问题 。 （出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人,请学生填在作业纸上。（学生填写， 实物展台上订正，同位互查） 问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法） 师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。 老师把同学们写的板书在黑板上。 板书：3个5 3×5=15 4个5 4×5=20 5个5 5×5=25 （3）小结 刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。又用连加的方法算出了乘法的得数。如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀） 二、建立模型，自主编制5的乘法口诀 师：师：（指1×5=5??）：一五得五表示什么意思？表示1个5是5（指×5=10??）：表示什么意思？师：后面的这，你出它的乘法口诀吗？ 学生自己，教师巡视指导读一读。三、记忆口诀 师：仔细这五乘法口诀，你能发现什么规律？师：三五是怎么办呀？ 在背5 的乘法口诀时，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句减五来记忆它。跟踪练习 (1) 找两名学生背诵 (2) 齐背口诀(3) 师生对口令(4) 同位互对口令 3.体会用乘法口诀的作用 师：我们学习的乘法口诀有什么用呢？（出示3×5=） 问：说说你是怎么算的？（有的会说用加法，有的会说用乘法口诀） 师：比较他俩的方法，你觉得谁的方法算的更快呢？ 教师小结：（出示乘法口诀）看来，用乘法口诀计算乘法，可以让我们算的又对又快。 出示5×3= 你怎么算的？用了哪句口诀？ 师：观察屏幕，你有什么发现？ 小结：两个算式用了同一句口诀，也就是同一句口诀可以解决两道乘法算式。 四、巩固练习1．先口答算式的得数，再说用了哪句口诀。 5×1= 3×5= 5×2= 1×5= 5×3= 5×4= 2×5= 4×5= 5×5= 2．用口诀解决生活中的问题 （1）屏幕出示： 一共有多少个手指？ 做在作业本上，集体订正 （2）出示古诗： 锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。全诗没有数字，你课今天我们一起学习了什么？“乘法口诀”，也叫“九九歌”，已经有两千多年的历史了。我国是世界上最早使用乘法口诀的国家。早在公元前的春秋战国时期，九九歌就已经被人们广泛使用。这一发明比欧洲一些国家早1000多年呢！） 3.课外延伸 有关乘法口诀的有趣知识还有很多，同学们可以上网查询；生活中还有哪些问题能用5的乘法口诀来解决，课下和同伴们交流。 板书设计： 5的乘法口诀 1个5 1×5=5 一五得五 2个5 2×5=10 二五一十 3个5 3×5=15 三五十五 4个5 4×5=20 四五二十 5个5 5×5=25 五五二十五