发展投掷能力的游戏-掷准比赛.doc

《发展投掷能力的游戏——掷准比赛》 教学设计 坨里中心校 北车营小学 高保运 《发展投掷能力的游戏——掷准比赛》教学设计 （一）指导思想与理论依据 本课依据新课程理念，遵循儿童身心发展、年龄和性别特征，坚持“健康第一”的指导思想，合理安排教材内容，合理设计练习内容的难易程度。在学习中，充分发挥学生的自主性，让学生自主练习、自主参与、自主合作，建立平等、和谐的师生关系，教师和学生共同完成学习任务。教学中，变换不同的教学方式，唤起学生的学习热情，激发学生的运动兴趣。并且照顾学生差异，使每个学生都有机会体验到成功。采用多元化评价方式，最大限度地激发学生兴趣，使课堂气氛和谐、活跃。 （二）教学内容 本课内容选自北京版三年级体育教材“发展投掷能力的游戏”和创编游戏“写字接力”。 （三）单元课次 “发展投掷能力的游戏”教学共设4次课，本课为第3次课：掷准比赛 （四）教学背景分析。 1．教学内容分析 （1）主教材内容的分析 《发展投掷能力的游戏》是北京版三年级体育教材中的内容，投掷动作的学习可以发展学生的力量、灵敏和协调素质，促进骨骼、肌肉、韧带的发展，是在一二年级学习了原地投掷的基础上，来进行投掷游戏。本课进行的是正对投掷方向掷准的游戏的练习，通过游戏进一步发展学生的投掷能力，培养目测力、准确性和时空感，从而也培养学生团结协作、竞争的精神品质。本课重点是进一步规范正面投掷的动作，发展投掷准确性；难点是投掷准确。 （2）自编游戏《写字接力》的简单介绍 《写字接力》就是教师把学生分成人数相等的小组，各小组自主选择和人数相等笔画的字，一人一画把字写完，看哪个小组写得又好又快。“写字接力”游戏竞争比较激烈，学生喜欢玩，会把课堂气氛推向新的高潮。 2．学生情况分析 （1）本班学生具体情况分析 本次上课的学生是我校的三年级，全班共17名学生，教学中教师要考虑分组和场地，以达到练习密度；这个班我已经教了两年多，对学生已经了解，有两个较弱的女生，其中一个协调性较差，而且很胆小，所以教师分组比赛或游戏要考虑照顾差异。 （2）学生投掷动作课前基础 学生在一、二年级已经学过了原地投掷的动作，包括原地掷远、掷准。原地掷准学习中也进行过打固定目标和移动目标的练习，所以说学生掌握了一定的原地投掷动作和投掷能力。前两次课进行了抛、滚、投等掷准、掷远的练习，学生基本上学习得还不错，基本上能够运用学过的投掷动作进行游戏、比赛。这样就为本次课进行的练习打下了基础。 （3）本节课所针对的问题和改进措施 本节课针对学生在以前课上出现的正向投掷动作肘关节不向前、外翻现象，利用教师引导、学生交流讨论问题“怎样能投得准？” 把屈臂于肩上，肘关节向前的正确投掷动作与掷准的稳定性、准确性结合起来，让学生练习体验，进一步规范动作，从而也提高投掷的准确性。 （3）学生身体差异的客观存在 随着年级、年龄的升高，三年级学生较一、二年级学生身体差异增大，包括个子的大小、男女生在力量、速度等方面的差异，所以教师分组时要注意照顾差异，从而保护学生的自信心和练习兴趣。如针对学生这些差异，我采取了一定的措施：身高、力量差异，在练习投掷时让学生自主选择投掷线（画出不同远度的投掷线），分值有所不同；还可在分组游戏和比赛时人员分配均匀一些，以免影响学生游戏、比赛的兴趣。 （五）学习效果评价设计 基 本 部 分 发展投掷能力的游戏——掷准比赛 要点：通过投掷固定靶和移动靶，进一步规范投掷技术动作，发展学生投掷的准确性。 教学重点: 进一步规范投掷的技术动作，发展学生掷准的能力。 教学难点: 投掷的准确性 。 约17分钟 1次 每人3次 每人3次 每人3次 1．教师提出掷准游戏的要求、规则和注意事项 2．要求进入第一个场地：固定靶，并提出问题：怎样投得准？引导讨论 3．宣布开始第一项比赛开始，组织、裁判 4．要求进入第二个“阵地”，并引导讨论打移动靶的方法 5．宣布比赛开始、找学生滚动篮球、组织裁判。 6．统计两项总分，并宣布名次和“神枪手”获得者。 7．小结、组织带入游戏场地 1．注意听讲 选组长 拿“子弹” 互相加油 2．进入场地， （1）交流讨论“怎样投得准” （2）学生演示 （3）练习体验 3．开始分组比赛，统计分数、拣“子弹” 4．进入第二个“阵地”，交流讨论问题，并体验练习 5．开始分组比赛、统计分数并记录、拣回“子弹” 6． 统计总分、评选“神枪手” 7，认真听讲 要求：遵守规则和要求，听从指挥、注意安全。 学生成三组进行练习： 固 移 动 定 靶 靶 要求：肩上屈肘，肘关节向前；主意出手 角度和力量。 注意安全，统一捡包 同上进入第二个场地 要求：投掷动作正确，注意打移动靶的方法。