三相负载星形联结电路.doc

课题 三相负载星形联结电路 课程 电工基础 课 型 新授 班 级 052 课时 2节 地 点 机房1 日 期 2006年5月17日上午3-4节 教 学 目 标 知识和技能 ①能说出三相负载星形联结方式的特点； ②能分析三相负载星形联结方式下线电压和相电压的关系，线电流和相电流的关系，并会解决综合类的问题； ③能说出中性线的作用； ④会用EWB软件来打开仿真电路、设置元件参数，能进行电路仿真 过程和方法 ①记录电路仿真时虚拟电流表、电压表的数值； ②比较电流表、电压表的数值，并分析讨论电路中的电压、电流关系； 情感、态度和价值观 ①认识到三相负载星形联结电路在实际生活中的实践价值； ②体验信息技术在电路探究中的优越性； 教学 重点 三相负载星形联结方式下线电压和相电压的关系，线电流和相电流的关系 教学 难点 中性线的作用 研究点 应用EWB软件进行电路仿真学习 探究电工基础与信息技术有效整合 教学 资源 ①投影仪和投影片；②LAN网（50台学生机和1台教师机）； ③EWB软件；④仿真电路；⑤设计的仿真研究过程及数据记录的表格（供学生用） 教学 模式 信息技术与基于问题学习模式相整合 教学 组织 ①全班呈现问题→②小组合作理解问题、提出假设→③全班交流假设→④小组合作探究、验证假设→⑤全班交流探究结果和过程、反思总结→⑥小组解决迁移问题 教学流程 环节及名称 教学内容 教师活动 学生活动 1创设问题情境 一、复习：三相交流电源 二、创设氛围： （1）实践应用：三相交流电源供电线路和三相负载--威昂牌电热开水器 （2）问题：已知三相电源线电压为380V，我校每台电热开水器(三相)的每相负载电阻均为24欧，若每度电价为0.50元，预算一下，每台电热开水器若每天连续使用10小时,每月(30天)需向供电部门支付电费多少元？(不计线路损耗) （3）电路模型 展示研究课题及研究点（利用ppt制作） 投影已学内容、启发思考 展示研究课题实践应用图片（利用ppt制作） 投影创境问题和电路模型 启发思考（W=3Pt←P←U或I） 导入新课 观察、了解 观察、理解、思考 观察、了解 观察、分小组研究讨论、思考 认识解决此问题的关键并回答（I或U） 2研究问题 三相负载星形联结电路 三相负载星形联结电路图 1、三相负载星形联结：三相负载末端连在一起，接一根零线，三个首端分别接三根相线（火线），又称为Y形联结 设三相负载额定电压为220V，三相电源相电压U1=U2=U3=220V （1）三相负载对称且有中性线 结论①：UL=√3 UYP IL=IYP IN=0 （2）三相负载对称且无中性线 将上基本仿真电路中零线和电流表IN断开 结论②： UL=√3 UYP IL=IYP 同上结论，因此可采用三线制给三相对称负载供电。 板书课题 投影学习目标并讲解 投影三相负载星形联结电路模型 结合电路模型讲解概念： ①星形联结 ②线电压 ③相电压 ④线电流 ⑤相电流 ⑥中性线电流 鼓励学生根据电路模型猜测线电压与相电压关系、线电流与相电流关系 提示探究思路（四种情况） 提供仿真电路资源：①E:\电工基础\ 5三相负载星形联结仿真电路（对称负载有中性线）.ewb；②E：\ewb50;③学生资料 讲解、示范操作第一、二种情况： 打开EWB应用程序 打开仿真电路文件 讲解仿真电路中各仪表作用 仿真 笔记 明确目标 观察 思考、认识、理解三相负载星形联结方式以及与三相交流电源连接线路中有关电压、电流等概念 结合电路模型和以前学过的知识，猜测有关电压之间关系、电流之间关系 提出假设并交流 设计探究思路 验证假设 明确资源位置和名称 观察教师示范操作 了解打开、仿真、修改电路模型等操作 明确各仪表作用及操作方法 观察仪表读数 在表格指定处记录数据 2研究问题 （3）三相负载不对称且无中性线 将上仿真电路中R1 、R2、 R3数值分别改为 R1= 100，R2=1K，R3=10K 结论③：UL≠√3 UYP 对应 IL=IYP 会导致负载不能正常工作（相电压远不等于其额定电压） （4）三相负载不对称且有中性线 打开基本仿真电路，并将R1 、R2、 R3数值分别改为 R1= 100，R2=1K，R3=10K 结论④： UL=√3 UYP 对应IL=IYP IN≠0 2、线电压与相电压关系：UL=√3 UYP 3、线电流与相电流关系：对应IL=IYP 4、中性线作用：有了中性线，可保证负载不对称时仍可获得对称的相电压（等于其额定电压），使负载能正常工作 指定一中等层次学生操作第三种情况 观察、指导、评价 分组、巡视、答疑、指导操作 投影四种研究数据 引导学生根据记录的数据分析电压关系和