劝学预习课.ppt

课前准备：课本、导学案、工具书、积累本 释放你的激情：大声朗诵课文，力争成诵 课堂目标：激情高效 惜时高效 全力以赴 要求 1.脱稿。 2.自然、流畅。 3.声音洪亮，感情饱满。 * 《荀子》 学习目标 熟读文本，初步认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 劝 学 学习 劝勉 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 1.有感情地、流利地朗读课文。 2.概括每段内容，理清文章思路 找出文章的中心论点 学之初印象 学习活动 内容： 1.借助注释、工具书解决助学材料提示的重点 2.找出我的疑难、困惑 3.完成预习案 要求： 1、组长引导控制，小组成员先一对一分层解决疑难，然后在组长的带领下完成跨层交流。小组合作实现探究内容的智慧整合。 2、全员参与，主动发表见解。存有疑问的地方由组长做好记录，及时板书疑问区。 基础导学——疏通字音 木直中zhòng绳 輮róu以为轮 虽有yòu槁gǎo暴pù 金就砺lì则利 参省cānxǐng 知zhì明而行无过 须臾xūyú 跂qǐ 彰 zhāng 舆yú马 舟楫jí 生xìng非异 跬kuǐ步 骐骥qíjì 驽nú马 锲qiè而不舍 朽木不折zhé 镂 lòu 螯 aó 蛇鳝shàn 疏通文句：第一段 君子曰：学不可以已（停止）。青，取之于（介词，从）蓝，而青于（介词，比）蓝；冰，水为（动词，凝结）之，而寒于（介词，比）水。木直中（合于）绳，輮（同“煣”，以火烘木，使其弯曲）以为轮，其曲中规，虽（即使）有（同“又”）槁（枯）暴（同“曝”，晒干），不复挺（直）者，輮使之然（这样）也。故木受绳则直，金（指金属的刀类）就（接近，靠近）砺（磨刀石）则利，君子博学（广博的学习）而日（名词作状语，每天）参（检验）省（反省，省察）乎己，则知（同“智”）明而行无过矣。 第二段： 吾尝（曾经）终日而思矣，不如须臾（片刻）之所学也。……顺风而呼，声非加疾（快，速。这里引申为“洪亮”）也，而闻者彰（清楚）。假（凭借，利用）舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水（名词作动词，游泳）也，而绝（横渡）江河。君子生（同“性”，天赋，资质）非异也，善假于物也。 第三段 积土成山，风雨兴焉（兼词，于此，从这里）；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明（人的智慧、精神）自得（获得），圣心备（具备）焉。故不积跬步（半步），无以（没有用来……的（办法））至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功（成功）在不舍（舍弃，终止）。锲而舍（停止）之，朽木不折；……蚓无爪牙（爪子和牙齿）之利，筋骨之强，上（名作状，向上）食埃土，下（名作状，向下）饮黄泉（地下的泉水），用（因为）心（用心）一（专一）也。蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托着，用心躁（浮躁，不专一）也。 文本结构 第一段中体现文章中心的句子是 “学不可以已” ；前两个自然段作者分别从学习的意义 和 学习的作用 两个角度论证了这个中心。第三段主要从学习方法和态度的角度来论述“学不可以已”，具体来说，是从 积累 、 坚持 、 专心 三个方面论证的。作者从反面来论述学习需要积累的句子是故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。