八年级下册地理知识结构图.ppt

* 分析流程 一、初中地理课程标准 五、 教材挖掘 四、单元知识结构 七、 理想课堂 八年级下册地理教材 二、教材的指导思想 三、 教材知识结构 六、 教学策略 ? ? 一、知识与技能 1．掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地 理图表 的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获 取地理信息等基本技能。 2．能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类 活动的 影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基 本规律和趋势。 3．知道世界。中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一 个国家 或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。 4．了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类 活动的 相互关系。 二、过程与方法 1．通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的 地理信 息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念进而理解地理 事物分布和发展 变化的基本规律。 2．尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。 3．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关 知识和方法，提出看法或解决问题的设想。 4．运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。 三、情感态度与价值观 1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度 和地理审美情趣。 2．关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡。热爱祖国 的情感。 3．尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价 值， 初步形成全球意识。 一初中地理课程标准 注重运用研究性的学习方式，让学生掌握终身学习的方法，以适应学习化社会的需要 . 充分体现当代教育、教学思想，展示素质教育观下的地理教材体系. 不刻意追求地理知识体系的完整性，对课标规定内容进行整合和重组。 教材内容的选择、结构的编排、活动的设计，难易程度有层次。 教材的编写是先提出问题，创设情境；课本又提供一定的地图、图片、文字素材。让学生整理、分析、总结、得出结论。培养学生分析问题，解决问题的能力。掌握学习地理的方法。如：第56页，第64页的学习行动。 教材的编排，一切从有利于培养学生兴趣，一切有利于学生个性发展出发。通过生活实例如旅游业，铁路线，黄土高原的水土流失及治理等，使学生体会到生活中处处有地理，地理知识就在我们身边，学习对生活有用的地理。 东北振兴知识梳理 中国工业的 摇篮 钢铁、煤炭 石油、化学 工业基地 生产结构单一 资源枯竭 地理位置和 自然资源 振兴东北老 工业基地 制定合理 规划 进行综合 整治 第一个 重工业基地 环境污染严重 老工业基地 面临的问题 资源 农业 位置 技术设备 落后 发展新兴工业 第三产业 气候差异 河流差异 植被差异 文化差异 生活习惯差异 体育差异 农业差异 民居差异 气候差异地形差异 面积差异 人口差异 民族差异 资源差异 能源差异 经济水平差异 生活水平差异 资源，能源，资金，技术，人才 信息差异 能源差异 水资源差异 区域差异 南北差异 东西差异 珠三角与港澳差异 长江沿江地带东部与西部差异 使学生进一步理解并掌握纬度决定气候，气候决定植被，河流，水资源，农业，自然条件影响人类生产生活习惯 使学生进一步理解并掌握自然资源劳动力资源，资金，技术，人才，信息对经济的支撑作用。 使学生理解并掌握海陆位置地形影响气候，农业。影响人口分布 影响经济水平，人民生活水平等。 教材挖掘一：各具特色的地理区域 资金，技术 人才，信息 差异 资源差异 劳动力成本差异 区域协作 东部的资金、技术、人才、信息支援西部 西电东送 西气东输 东西协作 南北协作 港澳与珠三角协作 台湾与祖国大陆协作 “前店后厂”的合作模式 珠三角扮演“厂”的角色 港澳扮演“店”的角色 祖国大陆是台湾经济发展的腹地 挖掘教材二：优势互补、区域协作 北煤南运 南水北调 促进西部基础设施建设 推动西部经济发展，促进能源开发利用。 缓解东