第八章 知识的建构和表征 认知心理学课件.ppt

第八章 知识的建构和表征 一 知识的获得 人类的知识是通过建构获得的； 人类知识的获得包含着重构过程； 人类知识获得过程的制约性； 人类大多数知识是一个领域一个领域地逐个获得的。 二 知识建构过程 人类知识的建构：刺激信息在人脑中的存储与组织的过程。 知识的心理表征 ：知识的人脑中的存储形式和呈现方式，是以抽象概念为形式来存储和组织信息的具有内在联系的符号活动。分为表象表征和命题表征。 人类知识的建构，包括了词汇的（lexical）和概念的（conceptual）两个部分。 语义启动 词汇触接揭示了当外界某个或某些字或词汇进入人的认知结构系统而唤起其心理词典中的字与词汇的过程，会促进与其有关联的字与词汇的联系。这种唤起并促进（加速）随后的与其具有语义联系的字与词汇的触接过程，称为语义启动现象。 由于一个刺激信息（字或词汇）刚被呈现过，从而导致个体对这个刺激信息的识别或察觉能力的提高，称为语义启动效应。 一 知识表征的涵义 知识在人脑中的存储和组织形式或者说知识在人脑中的呈现方式，称为知识的表征。 信息加工观点：符号取向(概念、命题、脚本、图式、表象、产生式规则等） 联结主义观点：联结取向（以大脑中有组织的类似神经元的实体的联结方式予以存储、组织和呈现。） （一）符号-网络模型假设 认知心理学通过构建认知模型来说明个体内部的知识表征。符号-网络模型是基于数学和计算机程序的方式，用来模拟和探讨人类知识的组织方式或人类知识的呈现方式。这个模型比较明确地显示出，个体头脑内部知识的每一个成分是怎样以某种联系方式排列与相互作用的。 概念的涵义在人脑中是如何存储的是符号-网络模型理论假设的核心。概念通常是用“节点”来表示，两个节点之间通过一条带有箭头的连线连接起来。节点和连线表明了概念之间的可能联系以及它们之间联系的紧密程度。 人脑中知识的存储、组织或呈现，都是在符号网络节点之间进行检索的，是以系列的认知加工方式进行的，一直到最近的节点那里才提取知识。 （二）层次语义网络模型 层次语义网络模型和激活扩散模型都属于网络模型的范畴。这类模型的特点是语义信息的高度组织化。每一个概念都与其他概念有一定联系，处于网络中的一定位置，语义记忆有着严谨的结构。由此，一些知识也事先得到贮存，这类模型即为预存模型，并且搜索成为其必不可少的加工过程。 层次网络模型（Hierarchical Network Model）是奎连（Quiilian),和科林斯（Collins)提出的。它是认知心理学中的第一个语义记忆模型。这个模型原本针对言语理解的计算机模拟而提出的，称作“可教的言语理解者”(Teachable Language Comprehender )，后来也说明人的语义记忆，并因其具有层次网络结构而被称作层次网络模型。在这个模型中，语义记忆的基本单元是概念，每个概念具有一定的特征。这些特征实际上也是概念，不过它们是说明另一些概念的。有关概念按逻辑的上下级关系组织起来，构成一个有层次的网络系统。 这个网络的模型对概念的特征相应地分级贮存。在每一级概念的水平上，只贮存该级概念独有的特征，而同一级的各概念所具有的共同特征则贮存于上一级概念的水平上。由于上一级的概念的特征只出现一次，无须在其所有的下属概念中再贮存。这样的分级贮存可以节省贮存空间，体现出“认知经济”原则。 模型的验证：范畴大小效应 对模型的批评 （1）熟悉效应 对较熟悉的句子判断较快。（“狗是动物”快与“狗是哺乳动物”） （2）典型性效应 对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于对非典型成员的判断。（“鸽子是鸟”快于“企鹅是鸟”） （3）否定效应 判断同一范畴的两个词比判断不同范畴的两个词需要花费更长的时间。（判断“铁杉-鹦鹉”快于“铁杉-雏菊”） （三）原型模型 在原型模型中，概念的内涵是按它与事物原型的相似性程度来进行心理表征的。事物原型的相似性是通过概念特征之间的重叠程度来表示的。 鸟的概念样例与原型之间相似性程度的计算 （四）激活扩散模型 激活扩散模型（Spreading Activation Model）是科林斯（Collins)和劳福特斯（Loftus)提出的。它也是一个网络模型。但与层次网络模型不同，它放弃了概念的层次结构，而以语义联系或语义的相似性将概念组织起来。概念之间的连线表示它们的联系，连线的长短表示联系的紧密程度，连线愈短，表示联系愈紧密，两个概念有愈多的共同特征；或者结点之间通过其共同特征有愈多的连线，则两个概念间的联系愈紧密。 激活扩散模型示意图 小游戏 以“路标”为题展开联想(1分钟) 模型的验证：启动效应（Priming Effect） 启动效应是指先前的加工活动对随后的加工活动所产生的有利作用。 Freedman 和Loftus实验： “