小学 缤纷的网络世界 教案.doc

《品德与社会》（粤教版）五年级下册第二单元第六课 《缤纷的网络世界》 执教老师：广东省东莞市大岭山镇连平小学吴小梅 指导老师：广东省东莞市大岭山镇连平小学 李小燕 【教材解读】本课选自粤教版《品德与社会》五年级下册“信息与传媒”单元，整课可分为“运用网络”和“保护自己”两部分内容。本课教材通过各种活动引导学生了解网络在现代生活中的应用，感受网络世界的魅力，学习如何正确对待和利用网络，构筑起应对网络危害的心理防线。本课直接指向课程标准中关于“学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择”和“遵守网络道德规范”的目标要求。同时，本课对学生“学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题”以及培养学生“学习利用传媒安全、有效地获取信息”的能力起到了非常重要的作用。 【学情分析】在与孩子们的接触中，我发现他们在信息课上对电脑网络已经有了一些了解。但根据调查，全班大部分同学上网的时间很少，对网络的许多功能及其可能带来的负面影响知之甚少。因此全面了解网络、正确利用网络，既是我们教学的目标，也是孩子自身的需要。 【目标定位】 1、 掌握基本的网络知识与技能，初步了解网络给现代生活带来的好处及其危害性。 2、 激发对网络世界的兴趣、同时懂得要遵守网络道德规范，构筑起防范网络危害的心理防线。 3、初步学习在日常的生活与学习中合理地利用网络资源，正确应对网络的危害，学会保护自己。 【资源开发】 收集信息资源：指导学生通过调查访问、查阅报刊、网络搜索等方式了解网络的有关知识，以及沉迷网络游戏所带来的危害的资料。 发掘学生资源：通过有上网史的学生现身说法，让其他同学更深切地感受到网络危害就在身边，增强课程的现实性。 激活课堂资源：注意倾听学生的心声，努力把握、艺术处理各种生成性课堂资源。 【方法运用】小组讨论 采访 游戏活动 写承诺卡 【课型类别】讲授课 【课时安排】一课时 【教学过程】 谈话导入,认识网络 谈话：同学们，我们曾学习过课文《桂林山水》，知道那儿的山水很美。暑假，老师准备和几个朋友去自助游，不过去之前我想多一些对桂林各方面的了解，你们能帮我吗？（在这里通过网络查找桂林山水资料是最方便快捷不过的了，由此引入网络。） 学生先介绍网络，再看课本第35页互联网的自白。 【设计意图】用聊天的方式导入新课既符合教学内容的需要，又营造了一种和谐的课堂氛围，为整节课创设宽松活泼的课堂气氛做好了铺垫。 感受网络带来的便利 学生联系实际说说网络在学习生活方面给我们带来的便利？（在说的过程中请学生现场演示资料搜索：帮老师查找有关桂林山水的资料。） 2、学生根据课前调查说说网络给大人们的工作方面带来了哪些方便？ 3、说说网络是一个怎样的世界？ 【设计意图】这一环节旨在让学生联系自己的生活以及课前调查，感受网络是我们生活的好帮手，可以帮助我们解决很多的现实生活问题，可以给大人们的工作带来便利，让学生对网络各方面的功能有更多的认识。 了解网络中潜在的危害 师：互联网的出现帮人们解决了不少问题，给我们带来便利，同时也带来了潜在的危害。你在上网时遇到过什么麻烦吗？ 学生自由说自己上网时遇到的陷阱、各种诱惑等。 学生联系生活说说身边的一些沉迷网络的人，了解沉迷网络的危害。（利用有上网史的学生资源，用采访的形式了解沉迷网络的危害。） 汇报课前查找的沉迷网络的资料。（先在小组里交流自己收集的资料，再在全班交流。） 学生根据所说所闻谈感想。 【设计意图】新课程的基本理念之一：“只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的体验和道德认识。”在这里我通过采访、搜集资料、相互交流、畅谈感想，努力使教学走进生活，贴近学生，给学生充分参与的机会，在参与中获得愉悦的体验、深刻的感悟。 引导文明上网 师：大屏幕出示资料：据统计在我国9082万网迷中，有网瘾倾向的大约有1180万人，这么多人染上网瘾后，很容易走上犯罪道路，就北京一个地方就有90%的少年犯是因网瘾走上犯罪道路的。这对我们的社会会带来多大的危害呀。怪不得有人说，成也网络，败也网络。于是，有家长问我，要不要在家里安装网络，让孩子上网？你觉得我该怎样回答？ 小组讨论 汇报交流 金盾活动 师：为了你们能健康上网，我想送你们一面百毒不侵的网络金盾，不过在送给你们之前，还得经受一番考验，想要吗？ 活动规则：分五个小组答题，每个小组都有问题在手上，哪个小组找到了解决问题的方法，就把金盾送给他们。（每面金盾引出的就是我们青少年网络文明公约的一个要点。） 小组讨论解决问题。 全班交流，获取“金盾”。 出示大“金盾”：全国青少年网络文明公约， 学生齐读公约。 4、师：说到这里，我想听听你们的声音：面对这缤纷的网络世界，你想对自己说什么？（让学生在承诺卡上写下自己的上网承诺，