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【商务星球版】八年级地理上册教案:第2章第3节 河流和湖泊(第3课时)
【课型】新授课
【课标要求】
【教学重点】黄河的主要水文特征,分析黄河含沙量大的原因
【教学模式】五环节教学。
【教学方法】观察法、小组讨论探究法。
【教具准备】电脑、白板
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图中.考.资.源.网有一条河,在中华大地上滋养了万年;有一条河,在华夏儿女的心头激荡了千年。想起她,总让人想起母亲,中华五千年的文明在她的怀抱中孕育;想起她,总让人热泪盈眶,她就是,我们的母亲河——黄河!视频
学生情绪一下子高涨,迫切需要去了解黄河。
预习展示
长江
黄河
发源地
干流长度
注入海洋
干流流经省区简称
三游分界
干流流经地形区
主要支流
通过对学习长江概况的回顾,巩固已形成的有关认知河流的一般方法,并培养学生学以致用和知识迁移的能力。
带着问题学习新课
合作探究 一、我国第二长河
【提问】1、黄河为什么只能称为第二长河,而不能称为第二条大河?
【归纳】黄河长度和流域面积在中国属第二,但年径流量不是第二,不能称为第二大河。
(过渡)今天就让我们走进黄河,先来了解黄河的概况。黄河流经的省区?,
【提问】黄河的主要支流及上、中、下游的分界点?
4、在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的主要地形区、
【提问】黄河流经的主要地形区? 干湿地区黄河流经的干湿地区?
【归纳】上游特征:落差大,水流急,峡谷多,水能资源丰富。(与长江上游水文特征对比一下)
2、中游特征:
展示兰州、河口、陕县、利津四个水文站的位置及水文站测得的河流含沙量
探究:(1)、为什么黄河在中游河段含沙量会大量增加?中.考.资.源.网
(2)、黄土高原水土流失的自然原因和人为原因
【归纳】中游特征:中游含沙量大(强调黄河是世界上含沙量最大的河流,年输沙量占全国河流年输沙总量的60%,每年入海泥沙近期内10亿吨,如果把这些泥沙堆积成高和宽各1米的沙堤,足可以绕地球赤道20圈)
中.考.资.源.网
3、下游特征:
【提问】地上河是怎样形成的?
演示动画:地上河的形成。
【归纳】下游形成“地上河”
四、黄河的问题及治理
【问题探究】黄河的问题主要体现在哪些方面?产生这些问题的原因是什么?怎样解决呢?
【过渡】其实,黄河不同的河段有不同的环境问题
(1)大屏幕展示:上游:荒漠化问题
【提问】结合我国的干湿地区图分析,分析上游地区荒漠化的自然因素和人文因素。
(2)中游:水土流失问题
【提问】复习总结自然原因和人为原因。
(3)下游:“地上河”的隐患与凌汛
【提问】复习“地上河”的形成,
【过渡】面对黄河的上述问题,怎样根治呢?下面分组解决
中.考.资.源.网学生根据图说明黄河的源地及去向
学生用红笔在课本45页“黄河流域”图中沿干流自源头至入海口描一遍。
学生根据图说出黄河流经的省区
学生上讲台上指出汾河、渭河、湟水、洮河及上、中、下游的分界点。
学生先上讲台指图找出黄河流经的四大地形区
学生根据图说出黄河流经的干湿地区学生代表结合《中国的地形图》和相关的景观图片,指图一一讲解
学生探究上游特征,发现黄河的中上游多在高山、高原的峡谷中穿行,河流落差大,流速快,所以水能资源十分丰富。
比较长江与黄河的上游特征有哪些相同点:落差大,水流急,峡谷多,水能资源丰富。
1、根据黄河干流四个水文站测得的含沙量数值信息,试判断上、中、下游含沙量的变化。
上游兰州站(1.19千克/米3)到河口站(6.67/千克/米3)数值变化小,说明含沙量比较小,河水很清;中游从河口站到陕县(37.7/千克/米3)数值明显增大,说明含沙量大增;而到了下游利津(24.7/千克/米3)数值减小,说明含沙量减小。
2、依据信息判断黄河泥沙主要来自上、中、下游哪一河段?该河段流经什么地形区?
(黄河泥沙主要来自中游;)
(该河段主要流经黄土高原;)
3、中游含沙量大的原因是?
(1)黄河在中游流经黄土高原,汾河、渭河等十几条支流携带大量泥沙流入黄河。
(2)a黄土质地疏松、多孔隙
b夏季(7、8月)多暴雨
c人类活动:滥垦乱伐,破坏植被
解释:“跳进黄河洗不清”
学生探究下游为什么形成“地上河”
学生找出黄河下游经过的地形区——华北平原,然后再分析成因。
随着“地上河”问题的日益突出,这会对下游地区产生什么影响?
不利:
(1)下游几乎无支流注入。
(2)容易遭受暴雨侵袭,形成洪涝灾害,一旦溃堤,河水从高处倾泻而下,淹没周围的城镇、乡村。
有利:
使得黄河三角洲的面积逐年增大,形成新的国土。
学生思考后讨论:黄河的问题主要体现在黄河凌汛和含沙量大
学生阅读黄河的凌汛内容,找出黄河凌汛在上游出现的位置:刘家峡至包头河段。上游流域多为干旱、半干旱地区,降水少,土地荒漠化
黄土高原土质疏松,夏季暴雨,植被破坏,
讨论“地上河”的隐患是什么,找出下游发生凌汛的河段,
第
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