徐州一中先学指导和先学检查的规范要求.doc

徐州一中“先学”指导和“先学”检查的规范要求 一、什么是“先学”： “先学”是指学生在课堂45分钟教学开始之前或之始，在有老师指导、组织的“生生互动”、“师生互动”开始之前的，主要以“生本互动”、“生本对话”为主要形式的自主学习。“先学”是每堂课教学核心内容、主体活动展开的必要准备、铺垫，是师生课堂教与学活动的有机且重要的组成部分，它包括在老师指导下的有计划、有目的的课前预习与课始自学。 “先学”立足解决现有发展区问题。专家认为，当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候（处于相对独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考。“先学”突出的是学生学习的主体性、自主性，先学后教强调的不仅是一种时间顺序，更表明了“学为根本”的地位。它致力于让学生在原有知识、能力、情感体验基础上开展主动学习、自主建构，一方面自主了解、认知、积累基本知识，另一方面培养独立发现问题、分析问题、解决问题的的学习能力，让学生有机会在自主的学习实践中养成良好的学习习惯。 “先学后教，以学定教”是对传统的、主要为“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革。因此，学生开始“先学”时，教师应给与必要的指导，要布置自主学习的任务，明确目标和要求；待学生在“先学”的过程中逐渐养成习惯，形成能力后，老师的指导可以逐步减少。?? 教师对学生的指导要做到“四个明确”：明确时间、明确内容、明确目标、明确要求。 二、“先学”的内容与要求： 1、学生进行“先学”的一般内容： （1）了解学习目标、重点与难点、主要内容，基本原理、概念，基本思想观点、思想方法，主要知识框架与结构； （2）根据本节课学习需要，查阅、了解相关的、必要的背景、辅导用书、文字图片资料等； （3）对通过自主学习已经明白的地方做出记录、批注，对存在疑惑的地方做出标记。 2、老师布置的“先学”要求应遵循以下原则： （1）每个学生必须做到的； （2）绝大部分学生可以完成的； （3）与本节课学习内容直接相关的。 三、“先学”时间： 1、语文、数学、外语学科： 每天15—20分钟（其中语文、外语的先学与早晚读相结合）； 2、物理、化学学科：上课前一天的晚自习10—15分钟； 3、历史、政治、生物、地理学科：上课前一天的晚自习10—15分钟。 ? ? 四、什么是“先学”检查 ????? “先学”检查，即“查知学情”，一般是指课堂教学开始之初，教师通过指导学生自查、同伴互查和教师检查等不同方式，了解把握学生课前“先学”的情况及效果，是“以学定教”的依据和出发点。 通过查知学情，教师一方面要把握学生“先学”的状况，明确哪些知识学生通过“先学”已经习得，哪些问题是需要老师、同学帮助才能解决的；另一方面还要了解学生“先学”的态度和方式方法，并对好的态度、方法予以肯定，及时激励评价，促使学生强化 “先学”的意识，养成良好的“先学”习惯，不断优化“先学”的方法。教师在充分了解学情的基础上，及时调整完善教学设计，按照学生学习认知的规律和逻辑，结合学科教材的逻辑、《课程标准》的要求等，组织开展课堂互动教学。 五、“先学检查”的内容 教师布置的先学任务或先学作业，包括了解学习目标、重点与难点、主要内容，基本原理、概念，基本思想观点、思想方法，主要知识框架与结构；或者根据本节课学习需要，查阅、了解相关的、必要的背景、辅导用书、文字图片资料等；或者在自学过程中标注的疑难问题等。 六 、“先学检查“的形式 ??? 开展先学检查，可以采取“内容呈现式”、“问题引领式”、“结构梳理式”等方式，具体建议如下： 1、检查时间：课始5到10分钟 2、检查形式：包括学生自查、同伴互查、教师检查等不同形式。 （1）学生自查：教学伊始，指导学生个人梳理、整合自己的“先学”成果，对自己的成果深化提升，以提升学生自主学习能力。 （2）同伴互查：教学伊始，指导同位之间或小组内进行交流讨论，提升彼此的先学成果，或者相互交流并解决“先学”中生成的问题，既培养学生提出问题、解决问题的能力和表达沟通能力，又强化了学生的团队精神。 （3）教师检查：可通过课前批阅作业，课始巡查作业、提问、背诵、默写、问题讨论、辩论、小题检测、梳理知识结构等多种形式了解学生的“先学”成果。 可以集中检查与分散检查相结合，全面检查与个别检查相结合，普遍检查与重点检查相结合等。 ? ? 附：各学科要求 ? 语?? 文 一．先学内容及先学指导 1.初读课文，整理文中生字词。 2.了解课文大意，梳理文章结构。 3.按要求朗读或背诵相关内容。 4.独立完成相关阅读思考题，形成个人思考成果。 二．先学检查内容 1.课文生字词整理。 2.课文整体感知情况。 3.朗读背诵任务。 4.相关思考题的思考成果。 三．先学检查形式 {C}!--[if !supportLists]--1.? {C}!--[en