【文学研究】第八讲丁玲模版课件.ppt

第八讲 丁玲的创作道路 在中国现代文学史上，丁玲（1904-1986）一鸣惊人、异军突起、成就卓越。她实现了从启蒙文学形态向革命文学形态的成功转变，为现实主义作出了突出的贡献。 20年代末，丁玲崛起于文坛，以《莎菲女士的日记》为代表，书写青年女性的性格心理，典型的启蒙文本的悲剧风格。 30年代，丁玲加入左联，转向革命文学，初期的尝试粗犷质朴，不太成功。直到40年代，在解放区表现土改中的劳动者，《太阳照在桑干河上》成为革命现实主义经典。 一、青少年时期 一九0四年，丁玲出生于湖南西部常德地区一个没落的封建贵族家庭。祖父做过大官。父亲曾留学日本，但一无作为，性格洒脱大方，喜欢挥霍，不会管理家务，公子风度，生平极爱骑马。在丁玲四岁时他就因病死去，留给丁玲母亲的，是一个遗腹子和还不清的债。在封建的旧中国，寡妇的地位是低下的。三十岁的母亲带着六岁的女儿，从族人虎狼般的包围中，勇敢地走上了自主的道路，进常德第一所女子学堂师范科学习。 她放开骨折畸变的小脚，忍着剧痛和歧视在广场上跑步出操。两年后，她成为小学教师， 迫于生活，丁玲幼年时期象孤儿一样寄人篱下，住在舅舅家里，常年与老妈子、丫头、长工为伍。这种生活经历，特别是母亲凄凉的处境和坚毅不屈的性格，对丁玲发生了深刻的影响。她自幼自重自爱，性格孤傲倔强，对劳动者有感情。母亲丰富的文化知识和新思想，使丁玲从小受到了很深的文化教育和新思想的熏陶。 一九一一年，辛亥革命在常德也有反响，丁玲听见了枪声，并和母亲一起为一个在起义中牺牲的亲戚举哀。 “五四”运动唤起了不足十五岁的丁玲。她当时在桃源女子师范预科读书，为了同封建传统决裂，面对各方面的冷嘲热讽，她毅然剪掉辩子，积极参加时事辩论；并参加学生会举办的贫民夜校，当最小而又几乎是最热情的教师。 秋天，丁玲嫌本地偏狭，知识落后，要求出外求学。母亲支持鼓励刚满十五岁的女儿飞向广阔的世界。 于是，丁玲转入长沙周南女中。这是当时一所比较进步的学校。国文教员陈启明，不但教白话，而且以当时进步报刊杂志上的文章做教材。丁玲这时期阅读了许多新小说、新诗和翻译作品，并开始用白话写诗、散文、短篇小说。陈启明还把她的两首白话诗在《湘江日报》上。 丁玲后来回忆说：“这些东西当然很幼稚，算不得什么写作，不过却培养了我的文学兴趣，使后来我在社会上四处碰壁无路可走的时候，我会想起用一支笔来写出我的不平，和对于中国社会的反抗，揭露统治阶级的黑暗。” 一九二一年春天，年仅十六岁的丁玲，在母亲的帮助下，对封建集权的家族发起了一次进攻。废除和舅舅家的婚约，并在长沙报纸上发表文章，痛斥舅舅和他所在的整个社会阶层。 于是，丁玲作为一种“流放的叛徒”，“象一只放出笼的鸟”同王剑虹、王一知、杨之华等七人结伴离开了湖南到上海。由于她年少幼稚，共产主义思想虽然在以后对丁玲发生过深远影响，但在当时却并没有吸引住她。 一九二四年秋天，丁玲到了北京。原先她想到北京大学听大师们讲课，但北京并没有为好学的青年敞开求知的大门，她只得蛰居在破旧的公寓里，靠母亲的有限接济，过着艰难的窘迫的流浪生活。 这期间，她到北京大学附设补习学校补习过功课，到北京大学听过鲁迅先生讲课，还在一家私立图画学校学习绘画。 她感叹自己的孤独寂寞，将“伶仃”一词倒装，为自己取了一个别致的笔名，“丁玲”。 一九二五年春天，她在走投无路之际，给鲁迅先生写了一封求助的短信，鲁迅托人打听 ，误以为是一个字体类似的青年作家开玩笑，便没有答复。 一九二五年的夏天，她认识了胡也频，这位首饰铺学徒出身的青年诗人，以他的勇猛、热烈、执拗和乐观的性格取得了丁玲的爱慕，他们深深相爱，象一对大孩子一样生活着。 这期间，丁玲的文学修养已经具有相当高的程度，她能够背出世界名作家的某些精彩段落，指出很多作家描写上的成败得失，尤其是帮助丈夫修改稿子或提意见，常常使也频和朋友们为她的才能叹服不止。 一九二七年大革命失败。南方，青年血流成河；北方，充满白色恐怖。“许多我敬重的人牺牲了，也有朋友在艰苦中坚持，也有朋友动摇了……我精神上苦痛极了！除了小说我找不到一个朋友，于是我写小说了。” 二、“莎菲”时期和左联时期 一九二七年秋天，丁玲在“孤独的愤懑，挣扎和痛苦”之中，以“极端反叛的情绪”，写了第一个短篇《梦珂》，以头条的位置发表在同年十二月的《小说月报》上。编辑叶圣陶原以为是一个成名作家化名写的。 一九二八年一月，丁玲发表《莎菲女士的日记》，这是她的成名作。主人公莎菲是“心灵上负着时代苦闷和创伤”的“叛逆的绝叫者”，“五四以后解放的青年女子在性爱上的矛盾心理的代表者”。 莎菲是五四以后反封建及个性解放思潮影响而走出家庭的，但社会并没有给她提供实现人生价值的途径，她只能闷在公寓里生闷气。 作为青年女性，爱情自然成为生活的主要内容。为表现她复杂的性爱心理，丁玲在她