╲〞新世纪#39;教书育人#39;理论与实践研究╲〞研究报告.doc

“新世纪‘教书育人’理论与实践研究”研究报告 课题负责人：唐志航 课题组成员：王迎旭，梁开健，肖建华，胡忠望 一、引言 党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央高度重视大学生思想政治教育。2004年中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调要贯彻“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的精神，促进大学生全面发展、健康成长。两年多来，各方面做了大量工作，取得了显著成效。 新时代大学生呈现出丰富多采的特性。促进大学生全面发展，是我们广大教师的神圣使命。联系当前我校学生思想动态的实际状况，广大教师感到：大学生思想政治教育环境确实发生了广泛而深刻的变化，作为教育对象的大学生也出现了一系列新的变化和新的特点。首先，当代大学生的群体构成日益表现出规模扩大、来源多样、组织多型等特点。其次，当代大学生的生理、心理发展也表现出明显的特点。一方面，生理成熟期普遍前移；另一方面，已经度过了生理迅速发展期的当代大学生开始进入以心理和社会领域发展为主的人生发展时期。在心理发展方面，当代大学生明显表现出心理成熟期后移、心理矛盾增多、心理压力加大、心理问题多发等特点。在思想行为方面，影响当代大学生思想活动的因素日趋多样，如网络、电视、广播、电影、录像等，特别是网络的迅速发展，许多新概念、新名词、新思维、新歌曲等会在许多学生中间毫无选择地得到流行，流行的这些东西使学生思想的关注点日趋宽泛和分散，思想文化需求日趋多样，价值取向日趋多元。 大学生成长的迅速社会化趋势。七、八十年代的大学是有着围墙的大学，大学生们在相对封闭性很强的象牙塔里自成一体，到社会上往往要有二、三年的时间适应社会，完善自己。而九十年代的大学生没有了明确的校园概念，他们的发展和遇到的问题几乎与社会同步，他们读的是没有围墙的大学，适应社会能力强，信息面广。 大学生生活的社区化趋势。大学生的社交、娱乐，甚至学习、社会工作，都呈现出走出校园，走向社区和社会的趋势。由于大学没有了围墙，而且他们渴望走向社会，所以大学生们会主动或被动地踏足社会，并以打工、实习等一定的社会角色来体验社会。 大学办学和人才的市场化趋势。从目前高等教育的发展和国家改革开放的情况看，大学招生、学生就业和办学经费都已经更加趋向市场化。这将意味着学校和大学生的发展将不得不面向市场进行选择和配置。 教书和育人是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书的根本目的是育人，育人的重要途径是教书。学校以教为主，学生以学为主。教师一方面将思想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书、传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生健康成长。没有只教书不育人，或只育人不教书的教师，也要纠正只重教书，不重育人的错误倾向。 目前，教书育人并未成为多数教师的自觉行为，还处于一种势单力薄的境地，工作难度还相当大。笔者曾在一定范围内对高校教师教书育人现状作过一些咨询和调查，从总体上看，大多数教师能忠于党的教育事业，爱岗敬业；在思想政治、道德品质、学识学风上能做到以身作则、为人师表、言传身教，尽职尽责地既教书又育人。但受国际、国内复杂形势和市场经济的影响，实际工作反映出教师“教书育人”的现状与人们的期望似乎有相当的距离：由于思想认识不到位而不愿意既教书又育人；由于人格魅力欠缺而不能既教书又育人；由于考评机制不完善而不敢既教书又育人。具体表现在：在利益问题上，重索取、轻奉献，部分教师受物质利益的驱动，淡漠了社会责任感，轻视自己的思想道德修养，本职工作得过且过；有的教学方法简单，教学态度不认真，备课不愿下功夫，严重影响了学生素质的提高。在职业行为上，重教书，轻育人，有的在课堂上只授业而忽视了传道、解惑，对学生的思想状况不闻不问，忽视学生全面素质的培养；有的对学生逃课、迟到、早退等现象听之任之，放任自流；有的为赢得教学考评中学生的“一票否决权”，对学生要求不严，无原则地投其之好、之乐、之懒，甚至极个别的不顾尊严，不惜作出与教师身份相悖的行为；有的对校园公共场所学生的违纪行为熟视无睹等等。 研究魏书生的教书育人艺术，不仅有助于发展和丰富有中国特色的社会主义教育学和教学论，更重要的是，对于我们全面推进素质教育有着实际指导意义。从这个角度来说，研究和学习有成就的教育改革家在教改实践中创造出来的教书育人艺术，对于解决这种不熟悉、不习惯、不适应的问题是很有帮助的。将魏书生的教书育人思想、教育观念、教育模式、教育方法和学院的实际相结合，结合党委下发的《新时期师德建设与师德修养读本》进行学习，探索符合学院实际的新世纪“教书育人”理论并进行实践和推广，对创建和谐校园将起到重要的作用。 二、研究方法 本课题采用了文献法、座谈法等研究方法。具体说来，本课题项目研究方法的实施情况基本如下： 1、文献法