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15、猫(第二课时) 黑石小学 冯丽亚 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过抓重点词句理解猫的性格特点，学习作者是怎样把猫的特点写具体的。 3、领悟作者的表达方法，体会作者对猫的喜爱之情。 教学重点： 通过抓重点词句理解猫的性格特点。 教学难点： 学习作者是怎样把猫的特点写具体的。 教学过程： 一、导入。 上节课我们学习了《猫》这篇课文的生字、词语，理清了文章的思路。并了解了猫小时候非常淘气非常可爱，那么长大了的猫有什么特点呢？这节课我们继续学习《猫》。 二、学习第一自然段。 1、引导学生整体把握 自由读第1段，说说这一段是围绕哪一句话写的。用波浪线画出来。 猫的性格实在有些古怪。 2、师语：课文中说猫的性格很古怪，“古怪”是什么意思？ ( 生答：“古怪”是指奇怪，课文中是指猫的性格与众不同，显得很奇怪。) 师语：“猫的古怪性格” 表现在哪些方面呢？请同学们用心读读第一自然段，找出能够表现“猫古怪性格”的词语，并用“——”勾出来。 3、学生自读第一自然段，边读边勾画。（教师巡视指导） 4、师问：找到能够表现“猫性格古怪”的词语了吗？是哪些？ 生答:有“老实”、“贪玩”、“尽职”。 （学生边答，教师边板书） 5、师问：能用什么关联词把这几个词语联系起来吗？认真思考。 （学生可能会用“虽然……但是……”来连，教师及时鼓励：“用得真不错，还有其它的关联词能用吗？”在老师的启发鼓励下，有的学生可能用“既……又……”这组关联词。教师再次鼓励学生，然后边说边板书：虽然老实，但是贪玩；虽然贪玩，但是尽职。既老实又贪玩，既贪玩又尽职。） 二） 师：从中你体会到了什么？（喜爱之情） 生说 师：它高兴时除了向作者撒娇，还会做什么？ 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 （把它比作了音乐家，叫声优美） 师：它要是不高兴呢？ PPT:它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 师：高兴时一种表现，不高兴时又是另一种表现，性格实在是太古怪了，我们再来读一读这个自然段，读出猫的古怪。（齐读） 四、学习第三自然段。 师：这一自然段我们来自学，咱们自己来解决问题。 找出写猫的特点的关键词。（害怕、勇敢。提示：这是一对反义词） 哪句话写出了猫的胆小？哪句话写出了猫的勇敢？读一读，读出猫的性格特点。 五、回顾课堂 填一填：猫的性格古怪，主要表现在三个方面：既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）；既（ ）又（ ） 六、总结全文引导学生拓展训练: 师：《猫》这篇课文，作者抓住了“猫的性格古怪”和“满月的小猫淘气可爱”两个方面来写，表达了老舍先生对猫的喜爱之情。 为了写清楚猫的特点，作者先说特点，然后在举出具体的事例来说明这个特点。你有喜欢的小动物吗？能不能学习这种方法说一说，与大家共同分享？（2-3个学生说） [板书设计]： 既老实又贪玩 既贪玩又尽职 性格古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不出 既 胆小 又 勇猛