中小学教育科研课题研究的基本步骤.ppt

中小学教育科研课题研究的基本步骤 宣城市教学研究室 方建福 什么是教育科研课题研究？ ▲科研课题的类型 ●基础研究，也称为基本理论研究或纯理论研究。 如：“心理因素对中学生发展的影响” ●应用研究， 如：“中学生课业负担过重问题研究” ●发展研究，也称为实验发展研究。 如：“中学语文课程改革实验研究” ▲教育科研的基本步骤 1、选择课题 ■选择课题的基本要求 ⑴科学性 ⑵创新性 ⑶价值性 ⑷可行性 ⑸明确性 ⑴科学性 研究的问题是科学的，既要有教育 科学原理依据，还要有事实依据。 科学的，如：—— “学生自我监控能力培养的研究” 不科学的，如：—— “大题量训练与提高学生解题速度的研究”、 “小学低年级开展半程马拉松训练的研究”、“智力因素与提高升学率研究”。 ⑵创新性 研究的内容新不新 研究的角度新不新 研究的方法新不新 理想层面—— 要着眼于别人没有解决或没有完全解决的问题选择那些有争议的尚无定论的问题。 现实层面—— 中小学教师课题研究只要达到这样两个目的：一是要结合自己的教育教学实践，突破自己现有水平，使自己的教育教学水平有一定提高；二是给教育教学带来前所未有的效益，给学生带来较大的进步。 ⑶价值性 理论价值、应用价值 必要的，如—— “高中选修课开设与评价的研究” “地方课程资源开发和利用的研究” 不必要的，如—— “关于语文课导入语设计的理论研究”； “关于家长和孩子的关系研究” 不能违背党的教育方针政策 不能违背教育教学规律 不能违背学生身心发展规律 ⑷可行性 指研究承担的单位和课题组必须具有完 成所选课题的主客观条件。 可行的，如： 略。 不可行的，如： “各类学生创新精神、创新能力和实践能力培养策略研究”。 “在山区农村小学开设计算机课程的研究”。 （此小学只有几台计算机） ⑸明确性 研究问题具体化，要界限清楚， 不能太笼统、不着边际。 宁可小题大做，不可大题小做。 ▲课题的来源 ⑴从大处着眼——从社会和教育事业的发展需要提出课题 ⑵从小处入手——从日常教育教学工作实践中提出课题。 ①从班主任日常工作遇到的实际问题中提炼出课题 ②从学科教学改革实践中发现课题 ③从合作课题中确定个人承担的子课题 ④从成功经验中找出自己需要深入研究的课题 ▲课题的来源 ⑶从教育理论学习和研究中发现问题 ⑷从讨论和交往中发现问题 ⑸从教育信息资料中分析、比较、提出课题 此外还可在教育行政部门教育科研管理部门、有关学术团体，下达的课题指南的启发下提出自己的研究课题，或者从中直接认定课题。 ▲课题的来源 国家自然科学基金课题 国家社会科学基金课题 全国教育科学规划课题 各部委不定期下达的课题 中国教育学会(含二级学会)课题 安徽省自然科学基金课题 安徽省社会科学基金课题 安徽省教育科学规划课题 安徽省教育厅基础教育课程改革实验项目 安徽省教育学会(含二级学会)课题 宣城市教育科研规划课题 ▲课题的来源 北京师范大学心理学教授林崇德先生指出: 教师参加教育研究的特点是“面向实际，重在应用”。其研究内容表现为“实践性”特征。 所以中小学课题研究应从教育教学面临的突出问题中、从成功的教育教学经验中、从教师自身课堂实践的矛盾冲突中等方面进行选题。 每位教师都可以根据自己教育情境的不同，用反思的眼光去研究自己的教学行为，用科学的思想指导和改进自己的教学行为，并以此为基础确立研究课题，逐步展开研究。 医生的真功夫在病床上，教师的真功 夫在课堂上。自上世纪六十年代“卫星冲 击”以来，各国中小学教育走过了教学方 法改革、课程教材改革的路，一波三折 之后，终于发觉：提高教师的“真功夫” 才是解决课程教学问题的最后保障。 ——顾泠沅 ▲教师发掘课题的策略 ⑴将新的教育思想、教育理念与教育实际相对照，在揭示矛盾、发现问题中提出课题 ⑵通过反思发现问题，提出课题 ⑶通过经验比较与综合发现问题，开发课题 ⑷变换考