《长方形面积计算》教学设计.doc

小学数学第 六 册《 长方形面积计算 》课堂教学设计方案 一、教学内容： 选自新课程标准实验教科书第六章（单元） 第一 节（课），具体内容如下： 1、理解长方形的面积与它的长和宽之间的关系。 2、掌握并运用推导结论计算长方形的面积1、知识与技能目标：使学生理解长方形面积计算公式，掌握长方形面积计算方法，并能运用公式正确地计算长形的面积。 2、过程与方法目标：通过长方形面积计算公式推导，培养学生的观察、操作、分析、比较、概括的能力，发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观目标：让学生操作中体验学习的乐趣，在合作与交流的过程中，培养学生的参与意识和合作能力，并通过实际应用练习，培养学生学以致用的意识和创新意识。 三、学生特征分析： 学生是南海区大沥镇联滘小学三年级的学生； 2、这部分的知识是在学生认识长方形的特征以及长方形周长的计算和面积概念长方形面积公式的推导。灵活运用长方形的面积公式解决问题。 (分) 媒体来源 媒体在教学中的作用 媒体使用方式 1 识记 计算机 动态演示长方形的长和宽变化引起的面积变化 8分 自制 知道长方形面积和它的长和宽有关系 设疑—播放—讲评 理解 计算机 提供若干个1平方厘米的正方形，摆放不同的长方形 10分 自制 验证长方形面积与长和宽的关系从而推导公式 讲解—播放—概括 2 理解 计算机 展示相关的长方形面积计算问题 7分 自制 设疑思辨，解决问题 设疑—讲解 应用 计算机 提供生活中的实际例子 15分 自制 学习升华，巩固运用 边练习边讲解 六、教学过程与方法： 说明：本节课是一节“webquest”网络专题探究课，上课地点是学校计算机房。 （一）开门见山，明确学习任务 教师引导学生浏览引言，点击查看学习任务 （二）创设情景，知识铺垫。 导入：北京奥运会中，有几只可爱的小动物，它们是谁啊？（五福娃） （1）根据给出的一平方厘米的正方形，猜一猜每张福娃图片的面积大小。（如图1） （2）学生先估出图片的面积，再点击答案。 （3）观察图片的长和宽是多少？ （板书学生的汇报结果） （三）引导探索，推导长方形面积计算公式 1、探索长方形面积与谁有关。 引言：大家觉得长方形的面积与它的什么有关？（学生自主回答） 同学们观看计算机，看看长方形的面积大小究竟跟谁有关？（学生点击相应的按钮，屏幕动态演示长方形的长和宽变化后，引起的面积变化）（如图2） （2）长方形的面积与它的长和宽有什么关系？你是怎样发现的？（学生通过板书发现） 2、验证长方形的面积与它的长和宽的关系 引言：单凭几个特殊的例子不能说明共同的问题，现在请同学们动手操作，借助计算机用提供的一平方厘米的正方形拼成不同的长方形，并做好记录。（如图3） 开 始 认定课题，明确学习目标 CAI 展示不同 CAI 动态展示长方 CAI 提供摆放放 面积的图片 形长和宽变化 长方形的素材 学生估测图 观察得出：长方形 学生摆放不同 片的面积 面积与长和宽有关 形状的长方形 CAI 形象展示每 推出长方形面积 张图片的面积 计算公式 根据图片面积，说 运用知识解决 出图片的长和宽 相关面积问题 CAI 展示自我评价 内容 学生完成相关 评价表及检测题 引导学生总结 质疑，布置作业，提供课外思考题