新学期用《会计史》课程教学大纲.doc

《会计史》课程教学大纲 （适用于会计学专业） （2001年制订， 2004年修订 ，2006年再修订） 课程编号：040011 英文名：The History of Accounting 课程类别：专业选修课 前置课：基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、审计学 后置课：会计理论专题 学分： 2分 课时： 36课时 主讲教师：孟翠湖、王勇等 选定教材；王建忠.会计发展史.大连：东北财经大学出版社，2003年. 课程概述； 在学习其他会计专业课程，掌握了会计基本理论和方法之后，会计史课程提高给会计专业学生纵向了解会计学发展历程的资料。本课程以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，采用历史研究的技术方法，以时序为线索，以会计发展的方法和理论为主线，通过对中外会计发展历史回顾与总结，运用具体历史事实，阐明会计历史发展的客观规律，总结会计发展过程中的历史经验与教训，为现代会计提供历史借鉴，达到古为今用的目的；依据会计发展的客观规律，科学地预测会计的发展趋势，以促进现代会计的发展。 教学目的； 通过本课程的学习，使学生全面、系统地把握会计史学研究的基本脉络和发展方向，依社会形态的演化时序，从社会经济环境与技术条件入手，以官厅会计和民间会计发展为线索，以国别为标准，了解中外会计的发展状况，从而明确会计史是研究会计的发生、发展过程及其历史运行规律的科学；了解会计史学既是会计学科中的一个重要组成部分，也是进行会计理论研究的先导部分。会计学有着深刻的内涵与广博的研究领域，而会计史学的研究却始终涉及到它的精华部分。因而，在接受一定程序的会计专业教育与较为系统地学习过会计专业主要课程之后，系统地学习会计史、研究会计史学中的基本问题，就为培养会计执业能力做好坚实的会计理论基础和知识准备。 教学方法： 在教学中要积极改进教学方法，按照学生的学习规律和特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。课堂教学应尽可能采用多媒体等现代化教育技术，注重理论联系实际，以增强学生的感性认识，注意将最新的研究成果及时地补充到教学内容中去，对教材重点和难点知识采用精讲、多练的原则。提倡学生课前预习，课上认真听课，课后复习总结，组织讨论，小组学习并提出问题；通过课堂提问、学生作业、平时测验、课堂讨论及考核情况综合评价学生成绩。 各章教学要求及教学要点 绪论 课时分配：2课时 教学要求： 通过本章学习，理解和掌握什么是“会计史”，了解“会计史学”的发展过程，明确会计史学的地位和特点，掌握会计史学的学科体系。本章重点是会计史学的发展过程；难点是会计史学的地位和特点，会计思想与行为起源所揭示的基本问题。 教学内容： 第一节 会计史题解 一、会计历史 二、会计史学 三、会计历史和会计史学的关系 第二节 会计史学的发展 一、外国会计史学研究 二、中国会计史学研究 第三节 会计史学的地位和特点 一、会计史学的地位 二、会计史学的特点 第四节 会计史学学科体系 一、建立会计史学学科体系的意义 二、“会计史学学科体系”的含义及其结构 三、会计史学学科体系的基本学科 第五节 会计与簿记 一、簿记的历史发展与会计 二、官厅会计与民间会计 第六节 课程结构及学习本课程的意义 一、课程结构 二、学习本课程的意义 思考题： 1.如何理解会计史？学习会计史课程有何意义？ 2.什么是会计史学？会计史学的主要任务如何？ 3.会计历史的含义是什么？会计历史与会计史学之间具有怎样的相互关系？ 4.会计史学具有哪些特点？ 5.如何构建会计史学学科体系？ 6.“中式簿记”与“西式簿记”是如何命名的？ 7. 中式簿记具有怎样的基本特征？中式簿记经历了怎样的历史演变过程？ 8.中外皇室会计与官厅会计具有怎样的关系？ 9.试述“官厅会计”的概念在中国的演变情况。 10.民间会计的含义如何？民间会计具有哪些主要形式？这些形式各指什么内容？ 第二章 中国原始社会会计 课时分配：1课时 教学要求： 通过本章学习，理解和掌握会计产生的原因，明确会计产生的社会经济基础和物质技术条件，了解中国原始社会会计孕育、萌芽的过程，掌握中国原始社会社会经济基础的发展状况和物质技术条件的一般水平。本章重点是会计与社会经济基础的关系，会计与计量记录技术的关系；难点是中国原始社会社会经济基础的发展状况以及使用计量记录技术的一般水平。 教学内容： 第一节 会计的基础与条件 一、会计与物质资料生产 二、会计与计量记录行为 三、原始社会会计的孕育与萌芽 第二节 社会经济基础与会计 一、社会生产工具水平 （一）旧石器时期 （二）新石器时期 二、社会生产演进状况 第三节 计量记录技术与会计 一、实物记事 二、绘画记事 三、结绳记事 四、刻契记事 五、书符臆测 六、