近视与远视的成因与矫正科学用眼讲义 课件 演示教材 培训教材 讲稿.ppt

复习巩固 新课导入 新课教学 新课教学 新课教学 新课教学 课后作业 * 近视和远视的成因与矫正 科学用眼 1. 教材的地位的作用 2. 教学目标 3. 教学重点和难点 ① 知识目标 ② 能力目标 ③ 情感目标 教 材 分 析 学 情 分 析 根据以上对教材的分析，同时针对七年级学生认知能力的特点，对于晶状体在眼睛看远近不同的物体时的调节作用、近视远视成因等内容难以形成理性认识；学生对教材中对这些知识直接的阐述是不会满足的。因此在教学中可根据学生基础和能力安排相关的实验，以提高学生对知识的理解。 教 法 与 学 法 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，传授知识的同时，教师应注重学生能力的发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、思考、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。 在本节课教学中，根据视觉形成的原理与凸透镜成像相似点，利用凸透镜成像实验模拟视觉的形成，组织学生采取小组合作实验，共同讨论探究的学习方式，改变传统的被动式学习为主动探究式、实践式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。 教 学 准 备 光具座（盒），每两人一组 学生视力及用眼习惯调查表 教 学 过 程 板书 教 学 过 程 ------晶状体的调节作用 教 学 过 程 板书 ------近视的成因 教 学 过 程 板书 ------近视远视的矫正 教 学 过 程 ------爱护眼睛 保护视力 学生说出所知道的眼科疾病。 分发《视力及用眼习惯调查表》，要求学生据实填写； 让学生自学教材中爱护眼睛、保护视力有关内容，结合调查表，判断自己的用眼习惯是否正确。 教 学 过 程 一、完成教材P38第1题；《课程探究》。 二、上网查阅资料，每人完成一份以“爱护视力 科学用眼”为主题的简报。