现代汉语通论上册.doc

现代汉语通论教案 使用教材:《现代汉语通论》邵敬敏编著 上海教育出版社 现代汉语是中文系的专业基础课，共72学时，每学期36课时，两个学期都是考试，共4个学分。使用新教材——《现代汉语通论》，邵敬敏主编、上海教育出版社出版。本教材分六章：导论、语音、汉字、词汇、语法、语用。前四章用一个学期完成，后两章用一个学期完成。 第一节 现代汉语概述 一、现代汉语的性质 （一）什么是现代汉语 1．语言的属性 （1）本质属性：由劳动创造，是一种特殊的社会现象，具有社会性和全民性； （2）外部功能：是人类最重要的交际工具和思维工具； （3）内部结构：是人类特有的一套音义结合的符号系统，具有任意性和线条性。 2．现代汉语的含义 （1）字面意义：“现代”是标明时代，“汉”是民族，“语”是语言。所以总的来说，现代汉语即现代汉民族所使用的语言。 （2）含义： 广义：现代汉民族使用的普通话和方言。 狭义：现代汉民族的共同语——普通话。也即：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 为什么以北方方言为基础？因为：A.北京长期以来都是中国的政治经济文化中心;B.北方方言区的分布区域日益扩大，人口数目不断增加;C.众多的白话文学作品都是用北方方言写成的（各个时期都有很多例子）;D.本世纪初的白话文运动和国语运动共同北方方言推上了共同语基础的地位。 （二）现代汉语的历史地位和语际地位 1．汉语的定位：国内各民族间的交际工具，国际上代表中国，世界上使用人口最多，对邻邦有很多影响，联合国六种法定工作语言之一。 2．现代汉语的历史来源 书面语：雅言（春秋时代《论语·述而》）——通语（汉代扬雄《方言》）——白话（唐代 ）【白话文运动，白话成为现代汉民族共同语书面形式的来源】 口语：官话（明代，做官的人说的话）——国语（辛亥革命以后）——普通话（1949年后）【国语运动，官话成为现代汉民族共同语口头形式的来源】 3．现代汉语的语际地位 （1）世界语言谱系 （2）汉语的亲属语言 （3）现代汉语与其他语言的联系 二、现代汉语的变体 （一）现代汉语的地域变体 1．现代汉语的方言就是其地域变体，是局部地区的人们使用的语言。 2．汉语方言可以分为七个方言区 （1）北方方言（北方话、官话）：以北京话为代表，使用人口占汉族总人口的70％以上，可以分四个次方言区（华北官话，西北官话、西南官话、江淮官话） （2）吴方言（江南话、江浙话）：以上海话为代表，人口约占8.4％。 （3）赣方言（江西话）：以南昌话为代表，人口约占2.4％。 （4）湘方言（湖南话）：以长沙话为代表，人口约占5％，可分新湘语和老湘语。 （5）客家方言（客话）：以广东梅县话为代表，分布较分散，人口约占4％。 （6）闽方言（福佬话）：人口约占4.2％。可以分闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言，闽东方言以福州话为代表，闽南方言以厦门话为代表， （7）粤方言（广东话）：以广州话为代表，人口约占5％。 3．汉语方言之间的差别 （1）语音方面的差别 （2）词汇方面的差别 （3）语法方面的差别 （二）现代汉语的社会变体 1．性别变体 2．年龄变体： 3．行业变体 4．阶层变体 5．社区变体 （三）现代汉语的功能变体 三、现代汉语规范化问题 （一）语言的规范和规范化 1．语言规范化的含义 2．语言为什么要规范化 3．实现规范化的基本条件 （二）语言规范化的实践 （三）现代汉语规范化的目标 第二节 现代汉语课程 一、现代汉语学科的性质 现代汉语作为学科，是语言学的一个分支。属于个别语言学中的描写语言学。内部还可以分出若干个分支学科。 二、现代汉语课程的定位 现代汉语是中文系必修课，专业基础课。目的是把学生对于现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识上来，培养其良好的语言素质和出色的语言能力。 以基础知识为前提，以分析方法为核心，以语言能力为目的。 三、学习现代汉语的意义 四、学习现代汉语的六个环节 五、学习现代汉语的基本方法 （一）比较法：现代汉语跟外语（英语）比，与方言相比，与古代汉语相比。 （二）归纳法 （三）演绎法 六、正确处理学习中的六大关系 （一）知识与方法 （二）形式与意义 （三）静态与动态 （四）事实与理论 （五）描写与解释 （六）微观与宏观 第一章 语音 第一节 现代汉语语音概述 语音：人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。语音同自然界的其他声音一样，由物体振动而产生，就有物理属性，跟其他声音不同的是，它由人的发音器官发出，还具有生理属性，而更为本质的区别在于，语音必须表达意义，这种意义是全体社会成员约定俗成的因此，语音还具有社会属性。 一