初中美术《让泥塑插上快乐的翅膀》单元教学设计以及思维导图.doc

让泥塑插上快乐的翅膀 适用年级 八年级 所需时间 共用8课时 课内6课时 课外2课时 主题单元学习概述 本单元围绕着捏塑造型展开，课程主要是江西版第13册的第4课《可爱的吉祥物》和16册第4课《泥塑造型的乐趣》，本还有第16册的《走进陶瓷世界》。本单元设计力求讲三课内容进行有效的整合，让学生们循序渐进的对于捏塑造型进行一个系统的学习，整合完成后是八年级设计应用领域的教学内容。 本单元设计中，我将利用三个专题来教学，第一单专题是在《乐趣中学会知识》、第二专题是《让我的作品站起来》、第三专题《穿越历史感受文化魅力》。第一专题主要通过吉祥物的学习与制作，了解立体作品的制作方法及注意事项，将学生利用彩泥制作引导到泥塑教学；专题二教学力求在专题一已有的认识与简单了解基础上，进行泥塑制作方法的掌握，使同学们掌握泥塑制作方法，同时融合《走进陶瓷世界》这一课前半部分，力求通过学习学生能完成一件属于自己的陶艺作品，培养学生设计素养。专题三主要是通过在泥塑学习的基础上，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀历史文化传统有着密切联系，使学生的学习提高到美术文化学习的层面。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 1.知识与技能： 通过对本单元的学习，力求达到使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥塑的制作方法及陶制品的烧制。 2.过程与方法： 通过对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏，和陶瓷作品的制造工艺学习，增进学生对雕塑以及陶瓷艺术的认识和兴趣。 3.情感态度与价值观： 通过单元整合对不同艺术类别的比较，使学生拓宽艺术视野，提高审美和欣赏能力，培养热爱祖国传统文化遗产情操。 对应课标 目标：了解学习知识的门类与基础知识，利用所学知识和简单材料进行工艺制作，改善环境与生活，学会欣赏并能评述他人作品。 活动建议：学习过程中利用各种资源欣赏优秀作品，理解设计原理和制作方法，能够利用团队，完成探究与形成作品。 评价：了解功能与造型完美统一的设计原则，感悟设计与人、设计与生活的密切关系，体现设计创意，熟练运用工具。 主题单元问题设计 1. 我的作品怎么运用立体形式呈现？ 2. 泥塑的制作方法和要求是什么？ 3. 传统陶瓷工艺的方法是什么样的？ 4. 我的作品该怎么呈现？ 专题划分 专题一：《 乐趣中学习知识》 （ 2 课时） 专题二：《设计属于自己的陶艺作品》 （ 3 课时） 专题三：《穿越历史感受文化魅力》 （ 1 课时） 其中，专题二作为研究性学习 专题一 《 乐趣中学习知识》 所需课时 共用2课时 专题学习目标 1.通过本专题的学习，了解吉祥物设计的作用与意义。 2.运用吉祥物的设计要求，进行教学活动吉祥物的设计，并能通过平面、立体的形式把吉祥物表现出来。 3.在学习制作的过程中培养学生的动手能力，并体验创作的乐趣。 专题问题设计 1.吉祥物设计对生活的作用和意义？ 2.通过对吉祥物的设计要求，我们能用平面或者立体的形式，设计出自己的吉祥物作品吗？ 3.通过学习我们掌握了创作方法，学到了什么？ 所需教学环境和教学资源 美术教室、多媒体课件、电子信息库、影像资料。 各种学生自带或者老师准备吉祥物实物。 学习活动设计 活动一：导课激趣、完成情感体验 （一）认识与了解吉祥物 1.通过欣赏北京奥运会、伦敦奥运会图片，提出问题：两届奥运会上，中国运动员都取得了非常优异的成绩，看到我们祖国能够在奥运会上取得如此优异成绩，我们相当激动。每次讲到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道北京奥运会的吉祥物是什么？（福娃） 教师利用多媒体展示“福娃”图片供学生欣赏。提示：细致观察。 2.说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在电视上、生活中见到，那谁知道吉祥物是什么？ 3.利用刚才的提醒，请同学们来相互间讨论一下，你还知道哪些吉祥物，分别代表什么运动会或者大型活动？ 4.分析吉祥物的功能与寓意。（1.求祥和之意2.对生命的赞美3.对未来的憧憬） 学生对于交流、讨论结果进行汇报，并以自己的观点分析你所认识的吉祥物。 （二）认识与了解 1．教师多媒体播放，各种吉祥物图片供学生欣赏。 教师引导从分析活动入手，通过刚才的学习与观察让学生介绍你对吉祥物有什么认识？ （1）选定你喜欢的吉祥物，为什么喜欢？ （2）然后小组内讨论、分析、研究所选的吉祥物。 （3）通过交流与分析，和大家分享交流成果。 活动二：学习新知 1.继续引导欣赏一些有名的范作，同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，以小组为单位相互学习，自主学习过程中，教师提出学习要求。