党员与学风建设调研报告.docVIP

党员与学风建设调查报告 课题背景： 学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。 如今，高校学生时有逃课现象发生, 而且还存在着学风不好且涉及面比较广、影响学习的因素增多、心理矛盾加剧、师生双向不满意度加大等问题, 因此, 应采取多种措施, 有针对性地加强高校制度建设、校园建设、思想建设和文化建设, 才能培养出高素质的学生, 才能提高高校的综合竞争力。 党员是班集体的中坚、班集体建设的核心，辅导员的得力助手。班级建设得好不好，与在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。概括地说，在班级建设中的作用包括骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用：党员的骨干作用从学生素质上看，骨干都是大家推荐选拔出来或是竞争上岗的，较高素质、较强能力为人诚实、乐于奉献，在各个方面能起模范带头作用，他们的一言一行，在同学中都有一定的影响力和号召力从工作优势看，他们是同学的一份子，与其他学生朝夕相处，起点相同，身份一致，同学之间放得开，谈得来，心相通，彼此之间能敞开心扉，倾诉真情，老师了解不到情况，他们能够了解到，老师想不到的事情，他们想得到，辅导员解决不了的思想问题，通过他们可能能够得到圆满解决，所以说一支过硬的学生干部队伍，可以让班级工作如虎添翼，事半功倍。党员的引领作用 一个优秀的班干团队还必须能够起到引领广大同学一起进步的作用，因此这就需要党员们不仅要自身学习好、素质高，而且必须有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他人交流、影响他人行为的能力，这些都构成了党员的基本素养。 党员的桥梁纽带作用 党员是老师和同学之间的桥梁，他们能代表老师及时地向学生传达信息，又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况。 调查的基本情况 学习目的多, 学习态度需要进一步端正, 学习方法有待进一步改进 对于学习目的: 有54%的学生是为全面提高自身素质, 为实现人生理想作准备; 29% 的学生是为拿更多的证书, 为以后找工作打基础; 24% 的学生是为今后的深造作准备。 在学习态度方面: 有28% 的学生很感兴趣; 有60% 的学生认为一般, 没什么特别的感受; 还有12%的学生认为开始厌倦了, 但为了毕业和就业坚持学习; 有62% 的学生认为如果有重要的事, 偶尔旷课也情有可原; 有28%的学生认为旷课与否并不重要, 不影响学习就行。 在学习的意志品质方面: 认为自己最缺少钻研精神的占36%; 最缺少意志力的占32% , 最缺少独立性、自觉性的占20%。在学习状态方面: 有32% 的学生一直保持良好的学习习惯; 有32% 的学生是想学好, 就是学不好; 28%的学生认为自己对学习没有兴趣。 在作弊的原因上: 有50% 的学生认为是心理压力大, 害怕不及格; 有27% 的学生认为是周围存在不少的成功的作弊现象。甚至有极少数学生还认为, 靠作弊而及格, 更显得自己聪明, 靠苦学去应对考试, 是愚笨。 比较重视专业学习, 重视动手能力及人际关系的培养 有70%的学生愿意把时间花在专业学习上; 有27%的学生愿意把时间花在社会工作、人际交往 等方面。在最需要学习的知识方面, 82% 的学生认为是实用技能, 64% 的学生认为是处理人际关系的知识与方法。 对老师的整体素质和执教水平的要求越来越高 有61%的学生认为要提高教师的素质水平, 27%的学生认为要对教师开展评价。在学生逃课的 原因上, 就有33% 的学生不喜欢老师的授课方式。 学生宿舍的氛围有待改善 现在学生住宿都为6人间, 由于学生来自全国各地, 生活习惯等各不相同。根据调查，居住在融洽的寝室的学生的学习成绩整体较好, 学习积极性高。相反, 居住在一盘散沙的寝室的学生, 整体成绩较差, 学习积极性偏低。 学生学风问题的特点分析 学风不好且涉及面比较广 以往学风问题多表现在少数学习习惯、学习成绩差的学生身上, 而现在学习懈怠的面更宽, 一些成绩较好的学生也会不遵守课堂纪律, 上课迟到甚至逃课、抄作业, 平时不努力, 考试前靠熬夜突击甚至考试作弊; 一些入学成绩很好的学生, 进校后也会因为对学业不重视, 热衷于加强人际交往甚至沉溺于网络游戏中, 而导致留级甚至退学。 影响学习的因素发生改变, 心理矛盾加剧 以往学习不好都集中在早恋或忙于赚钱的学生身上, 而现在却大多数集中在沉溺于游戏和上网的学生身上。 心理矛盾加剧, 既感到竞争大, 又不愿意努力去学; 希望教师少管, 自己的自控能力又差; 主张自主学习, 又缺乏自学能力。 师生双向不满意度加大 以往多是教师不满意学生的学习态度, 现在存在两方面的情况, 一方面是教师不满意学生的学习状态, 认为