人教版数学七年级下册知识树说课标说教材.ppt

用知识树说课标说教材 一、说课标 谢谢！ * 情感态度 知识技能 问题解决 数学思考 课程总体目标 经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。 建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维和抽象思维。体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。在数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识。 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。体会数学的特点，了解数学的价值。养成良好的学习习惯。形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。 （一）课程总目标 综合与实践 数与代数 统计与概率 图形与几何 内容标准 实数 二元一次方程组 不等式与不等式组 平面直角坐标系 相交线与平行线 数据的收集、整理与描述 数学活动 课题学习 （二）内容标准 三、说教材 丰富多彩的数学活动 分层次的练习、习题 循序渐进地 进行推理训练 阶梯式呈现知识内容 增加了丰富的问题情境 编排特点和意图 在内容素材的选取上力求贴近学生的生活实际和社会现实，并注意把所学到的知识应用到解决实际问题中去 教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯 按照习题功能设置了“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”三个层次，使不同的学生得到不同的发展。 丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间 相交线与平行线 实数 平面直角坐标系 二元一次方程组 不等式与不等式组 数据的收集、整理与描述 教材内容结构 相交线 平行线 平移 相交线与平行线 第五章 两条直线相交 邻补角 对顶角 垂线 同位角、内错角、同旁内角 性质★ 平行公理及其推论 判定★ 性质★ 两条直线被第三条直线所截 点到直线的距离 第六章 实数 实数 开方 乘方 互逆运算 平方根 立方根 有理数 无理数 运算 与数轴上的 点一一对应 平面直角坐标系 坐标方法的简单应用 有序数对（坐标） 结构 X轴、y轴、原点 象限 各象限点的特点 数轴 基础 类比思想 平面直角坐标系 第七章 用坐标表示地理位置 用坐标表示位置的变换 平移 对称 旋转 画图 数形结合 思想 概念 解法★ 应用 ★ 二元一次方程组 第八章 三元一次方程组的解法 加减法 代入法 消元思想 建模思想 相关概念 解一元一次不等式（组） 实际应用 不等式的性质 不等式与不等式组 第九章 等式的性质 类比 不等式、 不等式的解（解集）、解不等式 基础 用数轴表示 解（解集） 收集数据 整理数据 描述数据 数据的收集、整理与描述 第十章 全面调查 抽样调查 制表 条形图 扇形图 折线图 直方图 趋势图 四、说建议 （一）教学建议 课标教学建议 数学教学活动要注重课程目标的整体实现 重视学生在学习活动中的主体地位 注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 感悟数学思想、积累数学活动经验 关注学生情感态度的发展 合理把握“综合与实践”的实施 具体教学建议 注重联系实际，问题情境教学 逐步培养学生有条理的思考和表达 注重分析思路，让学生学会思考问题 培养学生良好的学习习惯 关注学生的学习兴趣和参与程度 二、评价建议 基础知识和基本技能的评价 数学思考和问题解决的评价 情感态度的评价 注重对学生数学学习过程的评价 体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 恰当地呈现和利用评价结果 合理设计与实施书面测验 课标评价建议 *