二年级下册复习课《混合运算练习课》教学设计.doc

《混合运算练习课》教学设计 课题 《混合运算》练习课 课型 练习课 教学内容 人教版二年级下册第五单元《混合运算》 第4课时 《混合运算练习课》 课本50-52页练习十一第3、6、7、8、9、12题 教学目标 进一步理解和掌握混合运算的运算顺序 能根据运算顺序列出综合算式。 灵活运用小括号改变运算顺序。 教学重点 灵活运用顺序列综合算式并运算 教学难点 列综合算式和必要时添加小括号 教学准备 教师准备：PPT课件 学生准备：课前自学报告单（附件5） 学生练习（附件6） 教学过程 复习引入 1、韵律操引入 小朋友们，还记得我们之前学的运算顺序韵律操吗？请一个小朋友带领我们大家一起来做一做 非常棒，这个韵律操分别概括了我们已经学习过的三条运算法则，谁来完整地说一说。（贴板书） 非常好，现在，老师要考考你们对这三个法则的运用， 不计算，口答下列各题先算什么？ （火车火车哪里开？） 15-5÷5 （15-5）÷5 15-7+3 15-（7+3） 8÷4×2 8÷（4×2） 1+2×3 （1+2）×3 32÷8÷4 32÷（8÷4） 36-12-2 36-（12+2） 哇，你们这个火车开得真快啊，那我就要请你们做做小老师， 帮老师改一改隔壁班一个小朋友交上来的作业 二、小组合作、展示汇报 1、请你来当小老师（火眼金睛辩对错，对的打√，错的改正） 先观察，思考，想好的举手，好，第二题，再来一题，最后一题，好，在小组内说说你的想法 小组汇报， 哇，小老师做得这么好，有什么秘诀？ 2、同学们真棒，接下来请同学们拿出课前自学报告，请小朋友们在二人小组里交流第二题，（此处添加交流和汇报的要求） 你是怎样算的？你有什么发现？ 同桌汇报。 （落实：什么时候添加小括号。） 同学们真棒，对于什么时候加小括号都掌握好了，下面，老师设置了富有挑战性的关口，看看同学们能否顺利闯关。（发练习纸） 三、闯关练习 首先来看第一关，我们要进行男女PK，比一比，谁又对又快，做完第一关，请把笔放下，安静举手。 1、根据下表列出相应的算式，并计算。 序号 被减数 减数 列综合算式并计算 1 42+14 35 2 62 15—3 （巡视孩子的练习，悄悄地分别请男女同学各一名上黑板板书） 点评孩子的第一关答案，评分 同学们真棒，下面我们来闯第二关，看清楚这里要求的问题了吗？你知道了什么？要求什么？ 2. 好，开始动笔。 __________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 巡视，请同学汇报。 四、小结。 通过今天的学习，你学到了什么？ 看来同学们都收获了不少知识，下面啊，老师就要测一测大家对混合运算的掌握程度，翻开闯关练习背面，先写好学号，时间为五分钟，要求认真书写，计算准确，开始。 五、课堂小测。 1、计算 15-7+3 18÷3×3 15-5÷5 4×（8-3） （请一组同桌来汇报） *2:我会把两个算式合并成一个算式 （1） 6+9=15 （2）6×4=24 15÷3=5 56-24=32 六、课后拓展: 在数字间填写适当的运算符号或小括号使等式成立 2 2 2 = 2 你有几种方法？请你一一列出来。 ______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 意图 用韵律操引入，活跃课堂气氛，课前预热。 从严谨的运算法则，到帮助记忆的韵律操 ，丰富孩子的记忆渠道，帮助孩子形象生动地巩固运算法则。 这里通过开火车的形式，进一步强化孩子对运算法则的记忆和运用，每两题进行潜在的对比，让孩子感受小括号具有改变运算顺序的作用。 这里让孩子当小老师，辨析错误，层层递进，从一开始的对运算法则的熟背，再到韵律操帮助理解记忆，加上肢体语言的运用，加深孩子对法则的理解掌握