VB 教师工作量管理信息系统.doc

目 录 前言 1 第一章 概述 2 1.1问题提出 2 1.2管理信息系统 2 1.3管理信息系统的功能及开发原则 3 1.4 管理信息系统特征和结构 4 1.5研究现状 4 1.6可行性分析 4 1.6.1经济可行性分析 4 1.6.2技术可行性分析 5 1.6.3管理可行性分析 5 1.7技术方案 6 1.7.1系统框架 6 1.7.2系统技术平台 6 1.7.3系统实施步骤 6 第二章 系统分析 7 2.1需求分析 7 2.2 业务流程分析 7 2.3 数据流程分析 8 2.4数据字典条目 11 第三章 系统设计 15 3.1系统开发工具 15 3.1.1 开发工具的选择 15 3.1.2 开发工具简介 15 3.2系统结构分析 16 3.2.1功能结构 16 3.2.2.数据库概念模型设计 17 3.4 数据库设计 20 3.4.1数据库表设计 21 3.4.2代码设计 23 3.4.3 SQL 关系图 24 3.5 输入输出设计 24 3.5.1 基本资料管理 25 3.5.2教师工作量的录入及维护 28 3.5.3系统的报表输出 30 第四章 系统实施 31 4.1 基本代码 31 4.2教学工作量的计算 32 第五章 结论 41 参考文献 42 致 谢 43 英文资料 44 中文译文 52 前言 随着教育事业的发展，对教学质量的评价不仅表现在学生质量上，而且还反映在教职工队伍素质上；加强对教师绩效的考核，而教师工作量的大小又是绩效考核的指标之一,且教师工作量又是一个比较好操作且易于实现和量化的参数。教师的职称评定也需要有一个规范的标准和指标。教师工作量恰恰是职称评定的重要指标。基于以上两点,教师工作量的计算要准确且精确。因此需要做出一套及时有效的系统，帮助教学管理人员对教师工作量进行管理和查询；解决由人工操作带来的许多错误和诸多不便，减轻管理人员的劳动强度，达到更好地利用资源，提高工作效率；同时也便于教师本人对工作量的查询及核实。在实际应用中，这套系统的必要性将得到充分的体现。 教师工作量之间之所以能够彼此进行比较，是因为完成教师工作只有不同种类的区别、数量多少的区别、质量高低的区别，而完成教师工作所付出的劳动却是没有差别的。正是由于人类劳动的无差别性，才使得商品所具有的价值没有质的差别，才使得商品交换得以实现。同样的道理，正是由于这种质的无差别性，才使得教师工作量的折合成为可能，才使得教师工作量之间得以进行比较。 教师工作量折合后的单位，通常称为“教师工作量单位”。教师工作量的折合，就是将不同的教师工作量都换算成以“教师工作量单位”为单位的可比工作量。教师工作量的折合过程，是将不同的实际教师工作量，乘以相应的不同的折合权数。 本系统将我大学所学知识应用于实际，结合了管理信息系统在实际应用的便利性及其重要性。将教师信息录入系统中，便实现了教师工作量管理的正规化、自动化和智能化，能够方便快捷的将原来分散的各院系教师的工作量信息进行有机地组织和管理，及时提供可靠数据，为学校对教职工的绩效考核及职称评定的科学决策提供重要的依据。 第一章 概述 1.1问题提出 天津理工大学管理学院教师工作量管理系统,主要是面向每年度的教师的职称评定,以及教师的绩效考核。工作量是这两项评定和考核的重要指标。但是现在很多数据的录入、计算机维护都是通过手工来解决，有时可能产生很大的误差和错误。为了保证数据的完整性和正确性，需要做出一套及时有效的系统，帮助教学管理人员对教师工作量进行管理和查询；解决由人工操作带来的许多错误和诸多不便，减轻管理人员的劳动强度，达到更好地利用资源，提高工作效率；同时也便于教师本人对工作量的查询及核实。 师资力量的评估是衡量一个学校教学质量高低与否的重要标准,但它所涉及的内容比较多而且复杂,因此做出一套及时完整有效的教师工作量信息管理系统,即检索迅速、查找方便、可靠性高以帮助学校对教职工的绩效考核及职称评定的科学决策提供重要的依据。 1.2管理信息系统 管理信息系统MIS（Management Information System）是 60 年代在欧美新兴起来的计算机应用学科，本身还在不断地发展变化，涉及的内容越来越多。MIS 是对一个组织（单位、企业或部门）进行全面管理的人和计算机相结合的系统，它综合运用计算机、信息技术、管理技术和决策技术，与现代化的管理思想、方法和手段相结合，辅助管理人员进行管理和决策。 目前，由于开发高质量 MIS 的能力大大落后计算机硬件日新月异的进展，加上社会对MIS 发展和完善需求的增加以及对MIS开发过程中出现的错误认识和行为而导致MIS开发的失败,这些情况已严重妨碍了计算机技术的进步。因此对MIS 有关的内容进行深入研究，提高工作效率，提高MIS开发成功率已变得十分