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理清篇章的中心思想 理清篇章中心思想的其中一個方法，就是找出文章的中心句。如果文章篇幅較長，或者是較難掌握全篇中心的文章，可以先理清每個意義段的中心句，再把各中心句歸納起來，以找出篇章的中心思想。 說明的結構──遞進式 要理解說明文的內容，可從分析層次入手，由於層次之間有著一定的順序，所以劃分好層次結構，就可以同時理清文章的順序。遞進式是其中一種說明文結構，各段之間，內容層層深入，步步推進，具有由淺入深的說明效果。 三、說明的方法──定義說明 定義說明，就是用簡明的語言，給事物的本質、特徵作規範性的說明。給事物下定義，通常會運用陳述句來表述，例如：「……是……。」、「……就是……。」、「……叫……。」、「……叫做……。」 定義說明不一定規限用以上句式，但要注意的是不能用「((不是((」的否定句式，也不能用比喻，必須直接扼要。 四、說明的方法──分類說明 分類說明，就是把說明對象的特徵、功能、結構、原理分成有系統的類別，然後逐項說明，以反映說明對象的整體或主要特徵。 五、說明的方法──比較說明 比較說明，就是把兩種或兩種以上類似或相異的事物互相比較，以說明特徵的方法。可以運用熟悉事物比較陌生事物、具體的事物比較抽象的事物，使主要說明對象的特點或道理更鮮明突出。  學生姓名：　　　　　　　　（　）　班別：　　　　　日期：　　　　　　　 大自然的語言 一、理清篇章的中心思想 在本文中「大自然的語言」是指甚麼？ 本文主要從以下四個方面介紹了大自然的語言： (1) ________________________________________________________________(2) 大自然的語言對農業的重要性(3) ______________________________________________________________(4) 本文的中心思想是：____________________________________________ 二、分析說明的結構──遞進式 作者怎樣安排本文的說明層次？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 上述的層次安排怎樣增強了對主題的表達？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、掌握說明的方法──定義說明 使用定義說明時，通常會運用哪種句式？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 下面哪些句子運用了定義說明的方法？在適當的方格內加(。 ( 到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。(第3段) ( 花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。(第2段) ( 秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。(第9段) ( 這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。(第3段) 查找相關資料，給課文第11段中提到的「農業氣象學」下定義。 _________________________________________________________________ _______________________________________________________________