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在写字教育中培养学生良好学习习惯的研究结题报告
《在写字教育中培养学生良好学习习惯的研究》的结题报告
朱 斐
【内容摘要】
书法是中华民族传统文化的瑰宝,是我们民族文化的载体。西方大哲学家黑格尔说过:“中国书法最鲜明地体现了中国文化精神。”它不仅有着丰富的审美内涵,而且,蕴涵着广泛而又深刻的德育因素。在研习书法及进行书法教学中,善于挖掘这些因素,对我们修身养性,培养学生高尚情操、激发爱国情怀、美化学生心灵将起到积极的作用。近年我把教育作为实施素质教育、促进学生全面发展的有效途径。但是由于对教育目标定位的不确定,使我们的教育始终处于徘徊之中其教育价值没有得到充分的实现。。教育部关于中小学开展教育的意见前所未有的。但目前教学全面系统的进行存在着滞后的状态。追其原因,在于目前我国尚未构建完整教育体系,教育定位太低。1999年学校被命名为全国书法实验学校,2012年7月又被命名为全国特色学校。
但是近几年,因学校所处老城区,外来务工人员子女大批导入,他们来自我国的多个省市,生活习惯不同,家长的总体素质较低,为了生计,缺乏对子女长期有效的教育,部分学生出现不完成作业、做事拖拉欠耐性等现象,未能形成良好的习惯,大大影响着学校校风的建设:“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好的学习习惯入手。学习习惯是影响各门学科学习的重大因素,学生良好学习习惯的养成,可以有效地提高学习效率,开发学生个体潜能,促进学生自主学习,从而全面提高学生素质,培养学生的创新精神和实践能力。1、提高教师与学生对写字教学重要性的认识,研究提高写字教学质量的策略和方法,总结培养小学生良好学习习惯的经验。
2.通过课题的研究,学生形成良好的习惯,学校的校风、学风明显好转
三、研究的主要内容
1、制定《淞滨路小学书法学科校本培养目标》。
2、研究培养学生良好学习习惯的策略和方法,提高作业的有效性。
3、研究提高写字教学质量的策略和方法:
4、引导学生通过书法艺术的熏陶,受到美的教育。
5、编写各年级段的教材。1、研究准备阶段:
主要运用调查分析法,针对小学生书写习惯养成教育现状进行调查并作相应的成因分析。
文献法:借用文献资料,明确小学生书写习惯养成教育的理论依据。
2、课题实施阶段:
主要采用行动研究法,在实践中对学生书写习惯的培养寻求有效的相关训练策略,不断探究相关案例,积累丰富的经验。
个案研究法、行为训练法、自我调控法、档案记录法等多种研究方法,逐步培养学生良好的学习习惯。
3、成果总结阶段:
主要采用经验总结法、数据统计法、对比法、依据研究成果,对课题研究进行全面的反思与总结。
五、培养良好学习习惯的途径与方法
1、制定《淞滨路小学书法学科校本培养目标》
一、软笔
一年级: 初步了解文房四宝的基本知识;学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔的方法;初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法;学习用毛笔书写基本笔画的方法,了解各种笔画的搭配关系;让学生了解书法是我国优秀的传统文化,激发学生学习书法的兴趣。
二年级: 让学生了解书法是我国优秀的文化传统,教育学生爱惜文房四宝;继续培养学生正确的用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法;能用正确的运笔方法书写各种基本笔画;了解各种笔画在字中的搭配关系;懂得练字要勤奋刻苦,持之以恒。
三年级: 学习毛笔描红,知道使用米字格的方法;学习毛笔仿影,进一步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法;学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法,了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系;懂得欣赏书法中的变化美。
四年级: 继续学习毛笔仿影,学会毛笔书写中常用偏旁的写法,以及在字中的搭配,体会字的位置美和笔画美;巩固正确的写字姿势和执笔姿势;培养学生善于比较、观察的能力,养成良好的书写习惯。
五年级(上): 学习用毛笔临帖,比较熟练地掌握毛笔字书写中偏旁的笔画位置和写法,以及在字中的搭配关系;能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点和写法,做到结构匀称,纸面干净,养成良好的写毛笔字的习惯,提高学生的审美能力。
五年级(下): 开始学习古代书法家的字帖,在欧、颜、柳三家中选择一种作为学习范本,了解作者的生平、风格特点和艺术影响;通过临写范字,熟悉该种字体点画的特点和写法;感受书法的和谐美,激发学生对祖国传统文化——书法艺术的热爱。
二、硬笔:
一年级: 培养写字兴趣和写字习惯;学习正确的写字姿势和铅笔执笔要领;逐步认识基本笔画,并初步了解基本笔画的书写方法;学会按照田字格里的范字练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;学习使用和保管写字用具。
二年级: 培养写字兴趣,初步养成良好的写字习惯;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;在认识常用汉字偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使
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