《价值观探索》PPT课件.ppt

大学生职业发展与就业指导 第二部分 职业发展规划 课程目标 知识层面 了解职业、能力、技能、兴趣、人格、需要以及价值观等基本概念。 了解能力、兴趣、人格、价值观与职业的关系。 了解我国对产业、行业的划分以及国内外职业分类方法。 了解我国劳动力市场的状况与影响劳动力市场的因素。 了解环境对生涯决策与职业选择的影响和价值。 了解职业发展决策类型和决策的影响因素。 了解决策相关理论和决策模型在职业生涯与发展决策过程中的应用。 第二部分 职业发展规划 课程目标 技能层面 掌握个人能力与技能的评定方法。 掌握兴趣、人格、价值观的评定方法。 掌握搜集和管理职业信息的方法。 掌握决策方法和技能，学会制定个人行动计划。 掌握职业发展规划的步骤和方法。 第二部分 职业发展规划 课程目标 态度层面 通过各种方法、手段来认知自我，建立合理的职业目标，找准职业方向。 了解相关职业和行业，充分挖掘环境与资源价值，进行科学的职业定位。 识别决策过程中的影响因素和消极思维，构建积极的自我对话，理性决策。 第二部分 职业发展规划 课时分配 课程九 了解自我——价值观探索 回顾： 能力的基本概念 职业能力与职业选择 课程九 了解自我——价值观探索 主要内容 了解价值观的基本概念 了解职业价值观理论 掌握价值澄清理论与价值拍卖 探索自己的价值观类型及适合的职业范围 课前引言：关于工作的“价值” 你认为工作是…… 在一分钟内尽可能地写下你对工作的“价值”的理解。 你想要在工作中得到什么？ 你判断工作“好”与“坏”的标准是什么？ 一、什么是价值观 价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。 内容上：关于价值判断的观念 形式上：构成信念、信仰、理想系统 来源上：因人而异，并反应人的社会存在 功能上：作为“评价”标准系统而存在 马斯洛的需求层次理论 马斯洛提出人有五个层次的需求：生理需求，安全需求，归属需求，尊重需求，以及自我实现的需求。 只有当低层次的需求基本满足以后， 个人才有可能关注并致力于下一层次需求的满足。 这些需求体现在我们的生活中，就成为我们的价值观。它们具有强大的驱动力。 价值观的分类 马美国心理学家Milton Rokeach，在《人类价值观的本质》（The Nature of Human Values）提出十三种价值观 ： 成就感：提升社会地位，得到社会认同；希望工作能受到他人认可，对工作的完成和挑战成功感到满足。 美感的追求：能有机会多方面地欣赏周围的人、事、物，或任何自己觉得重要且有意义的事物。 挑战：能有机会运用聪明才智来解决困难。舍弃传统的方法，而选择创新的方法处理事物。 健康（包括身体和心理）：工作能够免于焦虑、紧张和恐惧；希望能够心平气和地处理事物。 收入与财富：工作能够明显、有效地改变自己的财政状况；希望能够得到金钱所能买到的东西。 独立性：在工作中能有弹性，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高。 价值观的分类 爱、家庭、人际关系：关心他人，与别人分享，协助别人解决问题；体贴、关爱，对周围的人慷慨。 道德感：与组织的目标、价值观和工作使命能够不相冲突，紧密结合。 欢乐：享受生命，结交朋友，一同享受美好时光。 权力：能够影响或控制别人，使他人照着自己的意思行动。 安全感：能够满足疾病需要，有安全感，远离突如其来的变动。 自我成长：能够追求知性方面的刺激，寻求更圆满的人生，在智慧、知识与人生的体会上有所提升。 协助他人：体认到自己的付出对团体是有帮助的，别人因为你的行动而受惠许多。 为什么要关注价值观？ 价值观在人们的职业生涯发展中起到极其重要的、决定方向性的作用，甚至往往超过了兴趣和性格对我们的影响。 当我们有矛盾冲突、或妥协与放弃时，常常也是出于价值的考虑。 二、职业价值观理论 舒伯认为职业价值观就是一种工作目的表达，是个人对其工作赞同与尊重的渴望。 罗斯从终极状态和信念的角度认为职业价值观是人们从某种职业所能取得的终极状态(如收入高)或行为方式(如与同事一起工作)的信念。 施瓦茨从工作目标和报酬的角度将职业价值观看成是人们通过工作而达到的目标或取得的报酬，它们是更一般的个体价值观在职业生活中的表现。 赫兹伯格的激励理论 著名工业心理学家赫兹伯格提出：员工的工作满意度取决于内外部激励因素之间的平衡。 外部激励因素包括工资、工作条件、公司政策和晋升机会等满足生理和安全需求的因素。 内部激励因素则包括承担责任的大小、所完成的工作类型，得到的认可和取得的成就等。 赫兹伯格的激励理论 职业价值观的种类 收入与财富 兴趣特长 权利地位 自由独立 自