TRIZ理论应用与实践.docx

第1章创造力你想具有创造力吗?对于上面的问题，每个人的答案都应该是肯定的。创造力是一个国家竞争力的重要指标。我同目前在经济上、技术上的表现，表面上看起来不错，但实质上，即便是新兴的高科技产业也有很多产品只是为人代工而已，我们必须付出较多的时间和劳力来获得有限的利润。据有关统计，我国出口一台DVD售价约32美元，交给外国人的专利费是18美元，成本13美元，这样中国企业只能赚取l美元的利润。一台售价79美元的国产MP3，国外要拿走45美元的专利费，制造成本要32．5美元，中国企业获得的利润只有1．5美元。造成这种情况正是因为DVD是外国人发明的。我们的企业如果不能自主创新、缺乏核心技术，即使曾经是行业的领头羊，也终将难逃被颠覆、被取而代之的厄运。我们天天在谈论着创新，天天谈论着发展，不论是国家、企业还是个人，但光靠说说，创造力是得不到提升的。然而．我们每个人都蕴含着创造的天赋，只要加以开发和利用，就能最大限度地发挥作用。创造力虽然与个人的天赋有关，但是经过教育训练也可以让一个人具有更大的创造力。哈佛商学院的“创造力开发训练”课程便证实了接受过创造力开发训练课程的人．对于研究开发新的方法以及新观念方面所表现出来的能力，较未受过训练的人平均高出三倍。现今欧美有许多学府以及企业机构均开办有创造力的训练课程。所以。创造力是可以学习来的!你现在正在看的这本书要谈论的就是关于如何提升创造力的问题，这看起来似乎有些抽象，难以理解。这里为你准备了一句话来说明本书的意图：如果你学习并真的懂得了TRIZ，你能产生更多更好的构想并创造出新东西用来提高你和你的团队的效率。那么。TRIZ是什么?不用着急，如果你不了解TRIZ理论，本章的简介可以帮助你了解全新的TRIZ的创造；如果你已经对TRIZ理论有所接触．本章的简介可以帮助你巩固加深对TRIZ的印象。1.1 创造力的理论人们在思考一件事情时，往往从问题的本身出发，依照惯用的思考逻辑路线来探究问题的答案，如果一条路不通，就再换另一条路进行，直到成功为止。不论如何，这些思路似乎针对着某个特定的答案而来，也就是说一个问题寻求一个解答。所有思路仿佛都从问题出发，向答案集中收敛，再三思索的目的就是要获得一个答案。仿佛这类问题与答案之间有着一对一的函数关系：若“问题”是底面上一个点，那“答案”就是在空间中与之相对应的另一个定点，两点之问有段或长或短的思考过程，由底面升起，射向答案。我们就是在寻求这个函数关系，以便获得解答。这种思考方式称为“收敛性思考”或“纵向思考”，属于“分析性的思考”。在我们日常的思考中，绝大部分都是属于这种纵向性、收敛性的思考。目前，学校教育中各种知识的传授都是以这种思考为基础的。其问题的答案绝大多数都指向唯一，也就是说学校教育所训练的思考方式也都是属于“收敛性思考”或“纵向思考”。然而，在现实的社会中，一个问题往往有很多种“可能”的答案，评估这些答案的时候，我们不问对错，只问哪一个答案最幽默、最奇妙、最独特、最可行、最有创意……答案不再指向唯一，思考方式不再是纵向的、收敛性的，而必须使用更多元的思考方式。这样的思考方式是从问题本身出发，向四周发散，各自指向不同的答案，我们称为“展开性思考”，也称为“水平思考”，属于“创造性的思考”。这些展开性思考所获得的答案无所谓对错，有些答案往往会独具创意、别富巧思，令人拍案惊奇，甚至回味无穷。分析性思考与创造性思考是完全不同的概念：分析性思考是收敛性的、纵向的(垂直的)、独一无二(或极少数)；创造性思考是富于想象力的、展开性的、水平的。“分析性的思考”是收敛性的，思考方向是纵向搜寻的，在整个过程中思考的范围会越来越狭窄．直到发现一个独一无二(或极少数)可以付诸实行的答案。“创造性的思考”则是展开性的，思考方向是水平搜寻的，需要想象力来发挥，它由对问题的描述开始，最后得出许许多多解决问题的构想或可能的答案。虽然这两种思考的方式截然不同，它们却是彼此相关、相辅相成的。“创造性的思考”创造出的许多构想，必须经过“分析性的思考”的分析与评估，从众多构想中筛选出少数几个真正可行的方案。“创造性的思考”的关键内容将从前不相关的事物或观念串联起来。幽默感或令人捧腹的笑话是这个定义的最好说明。有时，一个笑话刚开始时，往往会让听者有丈二金刚摸不着头脑的感觉，直到讲笑话的人说出关联性的关键词语，听者才会恍然大悟，发出轰然大笑。创造性思考所运用的，都是已经存在的事物或观念，来产生创意。所以这种思考方式的目的，并不一定是为了要创造全新的概念，尽管它在过程中可能结合了两个或两个以上既存的概念。进行“创造性的思考”时，相关的思考策略可以从下面的方案中得到启示。不找答案先找问题：问问题是“创造性的思考”最重要的策略，因为问题可以导出答案。问自己许多的为什么，可能得到更多的答案。强制