浅议初中英语教学中导学案设计.doc

浅议初中英语教学中导学案设计 　　【摘 要】新课标初中英语课标明确规定：初中英语教学要从语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面去培养学生的能力，使学生在这五个方面获得全面发展。在现行推行学案教学的新形势下，为了学生在这五个方面获得全面发展，我们进行初中英语导学案的研究是势在必行的。因此本人借助一些专家学者们学案导学的理论知识，感悟同行老师们的教案设计，尝试在教学中使用导学案的设计。下面谈谈本人的一些浅见。 【关键词】英语；教学；导学；设计 一、单元课时导学案的设计 1.透彻理解新课标的要求是编英语导学案的前提 在单元备课中，语言技能目标包括听、说、读、写四个方面的能力，因此我们的学案必须设计每日听读，完形阅读，天天阅读，书面表达等题型，同时结合初三的特点，增加走进中考，让学生跟中考真题有个零距离的接触，因此来提高学生的综合能力。此外，我们设计的阅读题目要难易适当，选择的语言材料要贴近学生生活实际，对学生有用，生动有趣，富有幽默，最好涉及到某个国家或民族的历史、地理、风土人情、习俗、生活方式等文化，能够拓宽了学生的视野，提高了学生的人文素养。例如：“不要迷恋哥，哥只是传说”，这些网络新语言都会出现在我们的材料中，这样的设计的目的同时是为了提高学生的学习兴趣。 2.新课标教学中抓住教学重点 语言知识目标包括语音、词汇、语法、功能、话题五个方面的知识。词汇相关的知识通常放在课前自主研习的部分。针对课堂的重点和难点我们设计课堂合作研究部分，通过单项选择的形式来巩固语言点，在课堂导练的设计中做到突出重点，突破难点。此外还有根据词的正确形式填空或句子的部分翻译等，通过这些题型来巩固落实语言点，以达到应考的能力。 综合以上，单元课时的导学案，一般分为四个课时，section A（1），section A （2），section B 和self-check， 每个课时由以下几个部分组成：①课时目标导航； ②课前自主研习； ③ 课堂合作研究； ④课后激情拓展；⑤中考真题探究； ⑥课标新题型。 二、语法课的设计 新课标的每单元Grammar focus 中都会出现相关的语法专题，为了更好地延伸课堂，让学生更好的学习以及了解该语法的运用。大致分为以下几个部分： （1）学习目标。如：九年级被动语态专练学习目标：掌握各种时态的被动语态的结构、能够正确的把主动语态变为被动语态、掌握被动语态的各种特殊用法； （2）语法概述，构成以及用法，注意问题。 （3）课内探究案，实例如下： 课内探究案 思考一：各种时态的被动语态的结构 练习巩固：用所给动词的适当形式填空 1. Our TV set _______________ （repair） yesterday. 2. A new building __________________ （build） in our school next year. 3. Many books on science _________________ （buy） since I went to college. 4. Now he _________ （be） asked if the meeting ____________ （hold） next Friday. 思考二：怎样把一个句子由主动语态变为被动语态？ People speak English in many countries. English is spoken in many countries. 1. They often plant trees in spring every year. 2. We will hold the sports meeting next time 3. Did your father write the book？ 4. Where do they make the machine？. 思考三：含有双宾语的句子怎样变被动语态？ 例如： Jim gave her a book. She was given a book by Jim. A book was given to her by Jim. 1. The teacher showed the children a beautiful picture. 2. My father bought me a new bike. 思考四：动词不定式做宾语补足语的句子怎样变被动？ ask sb to do sth――____________________ te