民族音乐文化传承和学校教育.doc

民族音乐文化传承和学校教育 　　摘 要：在我国5000年的发展历程中，民族音乐文化也在不断兼收并蓄，茁壮成长，现已成为了我国民族文化的瑰宝。我国的民族音乐在发展过程中已经形成了别具一格的艺术形式，是我国民族文化的重要组成部分。毋庸置疑，学校以开展音乐教育的形式来继承和弘扬民族音乐，对民族音乐的复兴和发展具有积极的现实意义。本文探讨了学校音乐教育和民族音乐文化二者间的相互联系，分析了民族音乐教育框架的建设，在结束部分有针对的提出继承和弘扬民族音乐的相关建议。 关键词：民族音乐；文化传承；音乐教育 中图分类号：J60-4；G712.4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）03-0270-02 我国有56个民族，每个民族都有代表其自身特色的文化遗产，而民族音乐就是这浩如烟海的文化遗产中最重要的组成部分之一。目前，在继承和弘扬民族音乐文化方面还有许多不尽人意之处，因此，如何创新教育来振兴我国的民族音乐并加以推广就成了一项重要的研究内容。 一、明确民族音乐文化传承与学校教育关系 民族音乐是我国传统文化中的瑰宝，它是由极具民族色彩的不同文化内容整合而成，是各民族历经漫长的历史积淀所形成的文化结晶。传统的民族音乐种类繁多，各自负载着不同民族的不同文化，极具文化底蕴，与中国几千年的历史文化相伴相生，在学校教育中占有非常重要的地位，而且学校的教育也是传承和推广民族音乐的重要途径。在教育领域，音乐教育是其中的一个分支，而在文化领域中，民族音乐也是其中的一个分支，教育与文化本就一脉相承，如果缺少教育，文化就无法传承弘扬；而没有文化，教育就只是一具流于形式的空壳。所以教育与文化必须是一体相承的，所以民族音乐与教育也是紧密相连的。在高度信息化时代，五花八门的音乐文化充斥着世界的每一个角落，严重挤压了传统音乐的生存和发展空间。我们要高度重视传统文化的价值，搞好民族音乐教育，不断弘扬民族音乐文化，让学生满怀激情地投入到民族音乐的学习中去，从而创造性地复兴民族音乐文化。 二、积极构建民族音乐教育体系 （一）完善教材结构，整合教学内容 完善教材结构，整合教学内容，将民族热情和自豪感融入其中，以极具民族特色的语言对民族音乐作品进行深入剖析，以生动活泼的实例来活跃课堂的气氛，提高学生对民族音乐的学习兴趣和积极性，使学生沉醉于民族音乐典雅写意的魅力中。优秀的课程离不开精良教材，所以在音乐教材的编纂过程中，积极吸纳专业的民族音乐学者和专家参与其中，以提高教材的质量，打造精品教材；与此同时，还要吸纳经验丰富的音乐教育者参与到教材编写中，使教材更符合课堂教学规律，以便更好地承传民族文化，尽显民族音乐的魅力。 （二）优化课程设置 在音乐课程中，要将民族音乐相关的概念以及教学理念融入其中。不论是音乐理论课程，还是在音乐实践课程中，都需要突出“民族音乐”这一概念。积极开展相关的课程，例如，民族音乐的发展史，著名民族音乐家的传奇经历等；在音乐实践教学中，应适当地增加民族音乐试唱内容。此外，在课堂上，适当播放优秀的民族音乐，培养学生对民族音乐的兴趣，如乐器表演、戏曲等。 在音乐教学中要，紧密联系我国的民族文化的实际，促进音乐向着多元化的方向发展，从而摆脱西方音乐对我国民族音乐的解构，从而强化中国民族音乐的地位。音乐院校开设的课程，通常包括：音乐基础、中国音乐概论、民族音乐乐理、中国音乐发展史、民族音乐风格以及民间传统音乐等，这是一个健全的音乐体系。而从实际情况来看，民族音乐的发展，离不开相关音乐体系的建立，否则我国的音乐课程也就成了无源之水，无本之木，更谈不上逐步优化音乐课程结构。 （三）强化师资培养 在我国民族音乐教育中，师资力量对优化教学体系有着十分重大的意义，因此要从实际情况出发，建设一支高素质、高专业化的师资队伍。不论教材多么新颖、精致，音乐课程结构多么良好，最终都需要音乐教师去落实。只有建立一支高素质的教师队伍，才能谈得上落实学生的主体地位，才能提高教学质量。因此，师资力量的雄厚与否对我国民族音乐的发展至关重要。 教师在音乐教学过程中，充当的是引导者的角色，学生才是音乐课堂的主体。而要使学生的学习获得良好成效，又离不开教师的主导作用。因此，我们要鼓励广大音乐教师树立终身学习的理念，深入开展相关的科研活动，不断提高自身的专业文化素养，从而为提高我国民族音乐的质量创造条件。此外，要加大对民族音乐教师的培训力度，增加他们开展学术交流的机会，不断提高广大音乐教师的教学能力和理论水平，以便推动我国民族音乐走向辉煌。 三、多手段促进我国民族音乐文化的传承 （一）争取相关部门及社会各界的重视 过去，民族音乐文化传承大多采用“口传心授”的方式，虽然这种方法可以保持民族