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《光的反射》教案 【】初物理第五章第二节【】 了解光在一些物体表面可以发生反射。 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的概念。 会根据光的反射律光路图。【】【】【】 创设知识悬念，激发学生的学习兴趣引入新课 反射光线、入射光线和法线在同一平面上； 反射光线和入射光线分居在法线的两侧。 根据本实验，学生直观地认识到“三线共面”，突破了这一难点。 实验3　学生探究：研究反射角和入射角的关系。 紧接着，让学生猜想及探究反射角和入射角的关系，并填写实验报告单(见附页)，总结得出：反射角等于入射角。（学生在表述结论时，有可能将入射角、入射光线叙述在前） 实验4　教师演示：入射光线和反射光线的因果关系。 遮挡住反射光线，观察到入射光线依然存在；再遮挡住入射光线，观察到不再有反射光线。从而得出结论：先有入射光，才有反射光。教师强调光的反射定律的正确表述顺序，并板书光的反射定律的内容。 [板书] 光的反射定律： 反射光线与入射光线、法线在同一平面内； 反射光线与入射光线分居法线两侧； 反射角等于入射角。 教师接着点明光的反射定律实质上规定了反射光线沿什么方向射出。 多媒体演示：光路的可逆性。 教师通过多媒体课件展示光的反射是可逆的。 [板书] 光在反射时，光路是可逆的。 课件展示巩固性问题，深化对光的反射定律的全面理解。 例1:补充光路图，并求反射角和入射角。 例2:补充光路图，并求反射角和入射角。 例3:在明亮处的两名同学，甲同学能通过镜子看到乙同学的眼睛，乙同学能看到甲的眼睛吗？如果甲同学在暗处，乙能看到吗？ 通过例1练习基本光学作图法。 通过例2让学生知道入射角为00，反射角也为00时的情况。并板书。 [板书] 入射角为00时，反射角也为00 通过例3让学生加深对光的反射和光路可逆的理解。 第二部分：研究“镜面反射和漫反射”。 实验5　教师演示：研究镜面反射和漫反射 教师用小镜子反射光线，照入同学眼睛。 师问：会有什么感觉？周围的其他同学会有什么感觉？在平面镜上发生了什么样的反射呢？ 课件展示镜面反射，总结出镜面反射的定义。 师问：如果在镜面上铺一张白纸，又会有什么感觉呢？原因是什么呢？这是因为白纸表面看起来很平滑，实际上表面上有很多凸凹不平的地方，一束平行光照在白纸上后，法线不再平行，根据反射定律，反射光线也不再平行。课件展示漫反射，总结出漫反射的定义。 在日常生活中，我们之所以能从各个方向看到桌子、墙壁、书本、正是由于它们表面发生了漫反射的缘故。 总结：1、镜面反射和漫反射的区别在于反射面是否平滑。 　　　2、镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。 [板书]镜面反射和漫反射，都遵守光的反射定律 讨论：甲同学说，雨后的夜晚，地面上亮处是水坑；而乙同学说，地面上暗处是水坑。你觉得他们谁说的正确？请说出理由。 结合课件讲解此问题。 通过这道讨论题，培养学生发散性思维，更加深刻地理解漫反射的特点。 第三部分：STS（科学?技术?社会）的教学。 让学生讨论光的反射带来的好处和危害，课件展示：太阳灶和光污染现象，体现现代课堂的开放性，并进行环保意识的教育。 　　　　　 请同学们下课后，通过调查和查阅相关资料进一步地了解光的反射与日常生活的联系。 【§5-2 光的反射 一、光路图 二、光的反射定律： 反射光线与入射光线、法线在同一平面内； 反射光线与入射光线分居法线两侧； 反射角等于入射角。 强调：1、光在反射时，光路是可逆的。 2、入射角为00时，反射角也为00 三、光的两种反射类型： 镜面反射和漫反射 它们都遵守光的反射定律 附： 实验报告单 实验小组人员：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿ 实验目的：探究光反射时反射角与入射角的关系。 实验器材：激光手电筒、平面镜、学生量角器 实验记录： 探究反射角与入射角的关系 入射角（度） 反射角（度） 分析与结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 新乡市一一六厂子弟学校　王芳 第 5 页 共 6 页 30o γ i O 法线 反射光线 入射光线