育婴师 职业道德演稿.ppt

育婴师 育婴师 专门从事0~3岁婴儿生活照料、护理和教育的人员。辅助家庭完成科学育儿工作的人员。 意大利的教育学家蒙特梭利说：：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”　　 　为什么说0-3岁是孩子成长的黄金阶段？ 　（1）正常的大脑发育，在3岁以前最快。出生时脑重量为370克，6个月时为出生时的2倍，占成人脑重的50%，第一年内脑重增长速度最快，到三岁时，脑重已接近成人的脑重的范围，以后发育速度变慢。而孩子体重要到10岁才达到成人的50%。 0-3岁孩子大脑发育大大超过了身体发育的速度。 　（2）从神经系统机能发展上说，3岁前也是人智力发展的高峰阶段。人的大脑由大约1000亿个神经细胞(神经元)组成。出生时大部分神经细胞就像一棵裸体的小树,在出生后2年内，神经细胞迅速发育。 （3）学习能力是有关键期的。 关键期是指某种知识或行为经验,在某一特定时期或阶段中最易获得和形成的时期,错过这个时期,就不能获得或达不到最好的水平。人学习的黄金时期是3岁以前,最好从新生儿期开始教育。动作、行走关键期、语言关键期（2-3岁）、咀嚼（6个月）、视觉。　　 一、育婴师的职业性质和定位 （一）育婴师的基本情况 1.育婴师产生的背景： 适应我国社会发展需要而产生的一种新职业， 是社会发展的结果。 （1）2000万/年，3岁以下90%在家养育 （2）母亲缺经验，老人和协助抚养人生活习惯不同，缺少科学喂养和正确教育的方法。 （3）一些家长虽然有早教意识，但是却不懂得婴幼儿成长规律。 2.选择育婴师职业的理由 （1）收入高 （2）发展空间大 （3）越老越有资本 （4）和最可爱的孩子们在一起 （5）接触的都是有爱心的人 （6）改变我们的未来社会 3.育婴师职业的介绍： 劳动与社会保障部于2003年1月23日颁布的《第五批国家职业标准目录》中第一次明确提出这一职业名称。 　 2.育婴师的教养理念： （1）亲爱儿童，满足需求 （以亲为先，以情为主） （2）以养为主，教养融合（以健康安全为主） （3）关注发育，顺应发展（尊重发展规律） （4）因人而异，开发潜能 （以自然差异为基础） 3.育婴师职业与家长教养的关系 （1）协助父母教养 （2）高级育婴师可以在社区，早教机构，进行指导和咨询 （三）育婴师的基本条件 育婴师的培训年龄在18~55周岁之间， 具有初中及以上学历的人员都可以参加各等级的职业培训。 1.爱心、耐心和责任心 2.身体健康 3.口齿清楚、会讲普通话 4.观察敏锐、操作熟练、善于学以致用 （四）育婴师的工作职责 工作职责由于等级的不同，被分为五大部分：生活照料、日常生活保健与护理、教育、指导与培训和业务管理。 人 讨论：人与其他动物的区别 1.生物属性：贪性、惰性、任性 （是每个人所固有的人类最原始的自私特性，是每个人生存于这个世界所具有的自我生存、自我保护、自我发展的内在动因） 2.社会属性：不自由、受他人、社会制约 3.精神属性：科学、艺术、人文 （科学追求的是真，艺术追求的是美，人文追求的是善，融理性、感性、悟性于一体） 教育要克服掉： 贪性 惰性 任性 教育要培养： 自控能力 意志力 理性精神 人之所以高级与其他动物，人之所以是万物之灵，就是因为人即具有生物属性又具有社会属性和精神属性。 人有自控学习的能力，懂得延迟满足 人才能主宰整个世界 影响人发展的因素： 1.先天 婚前：遗传、年龄 孕前：时机 孕期：药物、感染、辐射、 胎教、胎源疾病 分娩：自然分娩、剖腹产。 药物致残 n????? 反应停——海豹畸形 n????? 避孕药——先天性心脏病 n????? 激素 ——异性化、股骨头坏死 n????? 安定药——多重畸形 n????? 四环素——视力残疾、牙黄 胎教：汉朝 含义是孕妇必须遵守的道德、行为规范。古人认为，胎儿在母体中能够容易被孕妇情绪、言行同化，所以孕妇必需谨守礼仪，给胎儿以良好的影响，名为胎教。 5个月的胎儿就有能力接受教育了，但这里所说的“教育”不同于出生后的教育，它主要是指“六感”的训练，即皮肤的触觉、鼻子的嗅觉、耳的听觉、眼的视觉、舌的味觉和躯体的运动。如光照、音乐、对话、拍打、扶摸等，使胎儿大脑神经细胞不断增殖，神经系统和各个器官的功能得到合理的开发和训练，以最大限度地发掘胎儿的智力潜能，达到提高人类素质的目的。 子宫的环境