美德 说课简单.ppt

说课 美德在我身边 中心发言人：长岭县实验小学 尹明丹 说目标及重难点 说教学过程 说课流程 说教材 一、说教材 文本价值 本单元的主题是抒怀，三首古诗词抒发的都是作者的爱国情怀和壮志难酬的愤慨。其中爱国情怀是主要的，它是传统美德的重要组成部分。本次表达《美德在我身边》目的就是使学生关注身边具有传统美德的人，找到身边的榜样，受到启示和教育，从而培养自己的美德。 一、说教材 文本分析 本次表达分为两个环节，即口语交际和习作。在口语交际中指导学生了解自己身边哪个人具有提示中所列举的“热爱祖国、勇敢坚强、诚实守信”等传统美德。让学生知道这个人一定是身边熟悉的人，可以是同龄人，也可以是异龄人，家里人、邻里人、亲戚、朋友、老师、同学等等，实现师生互动、生生互动。通过讨论交流，互相启发，取长补短。要求学生既要说，又要倾听。习作是口语交际的延续，要引导学生明白，一个人的美德要通过事情来表现，只用几条概括性的词语和句子写出来的人是感动不了别人的。所以一定要通过具体事例说明这个人具有传统美德，这是习作的重点。 知识与技能 ●理解什么是“传统美德”，找到身边的榜样。 过程与方法 ●用典型事例表现人物品质的写法。 情感态度与价值观 ●受到传统美德教育。 二、说目标及重难点 二、说目标及重难点 教学 重点 教学难点 刻画生动形象的人物，凸显人物美德。 。 引导学生明白，一个人的美德要通过事情来表现。 三、说教学流程 找美德 讲美德 写美德 观察卡 谁 有什么美德 从哪些事看出来的 　 　 　 　 　 　 　 　 　 找美德 讲美德 观美视频，理解美德 理解要求，交流美德 感悟方法，指导构思 孝顺奶奶 热爱劳动 生活简朴 勤奋学习 乐于助人…… 观美视频，理解美德 表达内容：传统美德是中华民族灿烂文化的重要组成部分。传统美德就是热爱祖国、勇敢坚强、诚实守信、勤奋好学、勤劳俭朴、尊老爱幼……这次习作，就请你写一个身边生活中具有传统美德的人。自己拟一个题目。 理解要求，交流美德 ◆读中悟 感悟方法，指导构思 我的外公 在万家灯火都熄灭时，外婆家的台灯仍然亮着。灯光下坐着一个布满白发而又慈祥的老人，他头戴一副老花镜，手握一支钢笔，在书上不停地圈圈、点点、画画。他时而全神贯注；时而愁眉紧锁；时而如痴如醉；时而面露笑容。他就是我的外公。 外公虽然年纪大了，却非常爱看书。由于外公会捏橡皮泥，因此，我常常缠着他给我捏一些小玩艺。可是，只要外公一看起书，想让外公捏橡皮泥那就是“白日做梦”了。我真想把外公的书都锁进箱里。可之后的一件事，却改变了我的看法。 有一次妈妈问了我一道题：“熊猫一只手有几个手指啊？”我左思思，右想想，也想不出可靠的答案。还是去问外公吧，我心里想道。我跑到外公跟前，把妈妈的话原封不动地说了一遍。外公摸摸我的脑袋，说道：“你这孩子，平日就知道玩，也不看看书。熊猫只有四个指头的啊！” “外公，您的知识可真渊博啊！这么多知识，您都是从书上获得的吗？”我羡慕地问道。“当然啦!‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’，只要你肯读书，博览群书，你也会跟外公一样，知识渊博的啊！”于是，在我幼小的心灵中，埋下了读书的种子，书也成为了我的良师益友。 外公不仅学识渊博，还常常无私地帮别人做事，解决问题。一天中午，我家正在吃饭。突然，马伯伯和几位叔叔进来了。他们的脸上没有了往日的笑容，却堆满了焦急与无奈。他们和外公寒暄几句后，便进了书房，我也好奇地跟了进去。只听马伯伯沮丧地说：“我家的茶树不知怎么的，生了一种怪病。先是根部生瘤，紧接着茶树就大片枯萎。我们农民一年就靠这几亩茶园养家糊口，可如今却颗粒无收，这……这可怎么是好哇！” 这位叔叔一边说一边拿出了一棵茶树的根，递给外公，外公忙戴上老花镜，左手紧握树根，右手执一个放大镜。只见外公时而拨开树根，不停地端详：他时而握起钢笔，在纸上圈画；时而放下笔来，愁眉紧锁；时而回过头去问一两句。马伯伯他们的心情也随着外公的表情而起伏不定。过了好长时间，外公才把一张写满了字迹的纸递给了马伯伯，马伯伯接过了纸，宛如握住了救命的仙丹，他用发颤的声音说道：“太感谢您了，真不知道该怎么报答您才好。”“嗨，老朋友了，还这么见外。帮这点小事，应该的。” 过了一会儿，马伯伯该走了。外公忙拉住他的手，说：“等会儿。”说完，他快步走进书房，拿