第三章第节速度与平均速度的测量.doc

课程解读 一、学习目标： 1. 知识与技能目标： ①知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。 ②初步了解瞬时速度是表示运动物体在某一位置或某一时刻的快慢程度的物理量。 ③学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。 2. 过程与方法目标： ①使学生体会实际做变速运动物体的加速、减速运动过程，建立解决运动问题先画示意图明确物理过程的习惯。 ②体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 3. 情感态度和价值观目标： ①养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。 ②通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的学习态度，正确、实事求是的记录测得的数据的作风，逐步培养学生学会写简单的实验报告。 二、重点、难点： 重点：正确区分平均速度和瞬时速度。用平均速度公式求解应用题，平均速度的测量。 难点：平均速度的测量，停表的使用。 三、考点分析： 考试内容 知识点 分项细目 考试水平 了解 理解 运动 变速直线运动 平均速度 √ 基本技能： 会用钟表测量时间。 常考题型：填空题、选择题、实验题，中考中约占2—3分。 知识梳理 1. 平均速度与瞬时速度 ??变速直线运动：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内，通过的路程不相等，这种运动就叫做变速直线运动。 ??平均速度：表示的是运动物体在某一段路程内（或某一段时间内）的快慢程度。用表示平均速度，用表示路程，用表示时间，则平均速度的公式是：。 瞬时速度：汽车在一般的公路上行驶时，驾驶室的速度计（汽车做的不是匀速直线运动，速度计的特点：在不停的摆动）显示的是汽车在某一时刻（或某一位置）的速度；子弹或炮弹冲出枪口或火炮口时的速度。物体在极短时间内的速度（即在某一时刻或某一位置时的速度），就叫做瞬时速度。确定瞬时速度的方法。（某一时刻或某一位置时的速度） 2. 平均速度的测量 ??实验原理：。 ??实验器材：停表和刻度尺 ??实验过程：设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程 ??拓展：测量骑自行车的平均速度、汽车或火车的平均速度 为了安全，测量骑自行车的平均速度，可以在操场进行。测量距离的方法，可以在自行车前轮上用红色绳做一记号，通过测量车轮的周长和记录轮转动的圈数，用圈数n乘车轮周长L即可测得自行车行驶的距离；行驶时间用随身带的手表测量即可。 若是公共汽车，可以通过里程表记录行驶的路程，用手表记录行驶的时间，求出平均速度； 若是火车，可以通过列车时刻表查阅火车途经两地的时间，查阅地图计算出两地的距离，然后求出平均速度。 典型例题 知识点一：变速直线运动与平均速度 例1. 关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是 （ ） A. 平均速度就是速度的平均值 B. 平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的 C. 平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值 D. 平均速度是几个物体运动速度的平均值 题意分析：平均速度是用来大致描述物体运动快慢的物理量，但平均速度与速度的平均值根本不是一回事；因此A选项说平均速度就是速度的平均值肯定是不对的；B选项说平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的说法也是不对的；C选项说平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值，这就是平均速度的定义，是对的；D选项说平均速度是几个物体运动速度的平均值，也是不对的。 解答过程：C 解题后的思考：对于平均速度，千万不能简单地等同于速度的平均值，平均速度应该弄明白，指的是哪一段路程或者哪一段时间上的平均速度，不同路程或者不同时间上的平均速度有可能是不相同的。 例2. 一位同学以3 m／s的速度跑完全程的一半后，立即又用5 m／s的速度跑完另一半路程. 问该同学跑完全程的平均速度是多大？ 题意分析：有关求平均速度的问题应该弄明白，求的是哪一段路程或者哪一段时间上的平均速度，本题中要求的是全程的平均速度，必须用全程的路程除以跑完全程所用的时间。 解答过程： 已知：s1＋s2＝s v1＝3m／s，v2＝5m／s 求：＝？ 解：假设全程的路程是s，则：前一半路程所用时间为：t1＝ 后一半路程所用时间为：t2＝ 所以，跑完全程所用时间：t＝t1＋t2＝ 跑完全程的平均速度：＝＝ 答：该同学跑完全程的平均速度是3.75m/s。 解题后的思考：关于变速直线运动物体的平均速度千万不能简单当成速度的平均值，通过本题可以看到，≠（v1＋v2）/2＝（5 m／s＋3 m／s）/2＝4 m／s；学会设全程的路程为s，并用s来表示t1、t2也是本题的一个技巧。 路程、时间之间的计算，要注意分析题