第一单元四则运算(教案).doc

第一单元　四则运算 第1课时 教学内容：只含有同一级运算的混合运算（P4：例1、例2） 教学目标： 1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一复习：口算 25+75 12×4 40+20 16+4+23 35+25 60-24 40×50 100-25-10 120÷40 25×4 二、主题图引入。 让学生观察主题图，根据条件提出问题。 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单地问题直接解答。 （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？先小组交流，再全班交流。 三、新授 （一）结合学生提出问题，引出例1-44”表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。 4、引导学生列出综合算式并进行计算：71－44+85 5、观察下面的综合算式：有哪些运算？按什么顺序进行计算？引导学生归纳运算顺序： （1）100+30－16 （2）38+65－45 （3）120－80+72 在没有括号的算式里，如果只有加、减法，要从左往右按顺序计算。 （二）出示例2：“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 1、引导学生进一步理解“照这样计算”的意思：每天接待的人数，按“3天接待987人”计算。0千米，照这样的速度，这辆汽车9小时可以行多少千米？ （3）李华看一本书，已经看了78页，没看的比已看的少8页，这本书共有多少页？ （4）一台每小时织布8米。照这样计算，6台织布机12小时一共可以织布多少米？ （5）6头小猪一天吃饲料36千克。照这样计算，10头小猪一天吃饲料多少千克？ （6）6辆汽车9次运货270吨。平均每辆汽车每次运货多少吨？ 五、小结。学生就本节课的学习内容进行汇报：这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 六、作业：P8：1—4 课后小结： 第2课时 教学内容：含有两级运算的混合运算（P6：例3 ） 教学目标： 1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序； 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法； 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、新授 1、结合学生提出的问题，出示例3： 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 问：“半价”是什么意思？（即成人票价的一半） 2、让学生独立解答问题（先列分步式，再列出综合算式）。鼓励学生用多种方法解答。 3、小组内互相说说自己是怎样解答的？教师巡视指导，并根据学生的情况指名板练。 4、师根据学生的板书，引导分析每步计算的后求出的问题。 （1）24+24+24÷2 24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 （2）24×2+24÷2 24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 5、引导学生概括运算顺序： （1）问：我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ （这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。） （2）这样的综合算式的运算顺序是什么？ 学生总结运算顺序后出示： 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 6、小组交流：你还能提出其他数学问题吗？ 学生独立解答：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？ 引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。 学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。 三、巩固练习 1、P7：做一做1、2 2、计算题（先说说运算顺序，再计算） 7×7÷7×7=　　　52＋25－52＋25＝ 100－50÷2＝　　 70×10－400＝ 320+80×3=　　　 100+100×0= 72÷9×48÷8=　 64÷64×7= 3、解决问题： （1） 一个养鸡场四月份卖出12300只鸡, 五月份卖出的比四月份的2倍还少200只, 两个月一共卖出多少只鸡? （2）花房里有84盆月季花，是茉莉花盆数的4倍.月季花和茉莉花一共有多少盆？ （3）张师傅工作了4小时，平均每小时生产零件50个，王师