未来时间洞察力目标定向社会联结与大学生学习适应.pdfVIP

2008 年 心理发展与教育 第 1 期 ( ) 文章编号 2008 中图分类号 :B8442 　　　　　文献标识码 :A 未来时间洞察力 、目标定向、社会联结 与大学生学习适应 李董平 　张 　卫 　李霓霓 　麦玉娇 　余苗梓 (华南师范大学心理学系 ,广州 　510631) ( ) 摘 　要 :采用问卷调查的方法 ,对 708 名大学生的未来时间洞察力 FTP 、目标定向、社会联结与学习适应的关系进 ( ) 行研究 。结果表明: 1 FTP 、学习定向及社会联结与大学生学习适应显著正相关 ,成绩定向与学习适应显著负相 ( ) ( ) ( ) ( 关 。 2 中介效应检验表明 ,行为承诺 FTP 的行为倾向成分 、目的意识 FTP 的认知成分 、未来意象 FTP 的认知成 ) 分 以及社会联结对学习适应均有直接影响 , 同时行为承诺 、未来意象以及社会联结还通过学习定向间接影响学习 ( ) 适应 , 目的意识还通过成绩定向间接影响学习适应 ;而未来效能与远 目标定向 FTP 的体验成分 不能有效预测大学 生学习适应 。 关键词 :学习适应 ; 未来时间洞察力 ; 社会联结 ; 目标定向 ( ) 性 instrumentality 水平不仅与坚持性 、努力程度 、总 1 　引言 的动机水平以及更好的成绩等定量结果有关 ,而且 学习适应是指主体根据环境及学习的需要 ,努 与深度学习、内部动机以及学习定向等定性结果有 力调整自我 , 以达到与学习环境平衡的心理与行为 关[7 ] 。 过程[ 1] 。关于大学生学习适应的影响因素 ,特质理 成就 目标定向是动机领域一个影响广泛的概 论家多关注内部特质因素 ,而环境理论家则关注外 念 ,它是个体在与胜任有关的情境中知觉到的执行 部因素 ,本研究将综合考察这两方面的因素 。在个 任务的原因或 目的。一般认为 ,成就 目标定向可以 体因素方面 ,未来时间洞察力与 目标定向对学习适 划分为学习目标定向和成绩 目标定向 ,学习目标定 应可能具有重要影响 。 向关注个体自身能力的提高以及对任务的理解与掌 ( 关于未来时间洞察力 future time perspective , 握 ,成绩 目标定向则关注个体的自尊 , 以及 自己的能 FTP) 的概念 ,不同研究者的界定不尽一致 。本研究 力是否超过别人或 自己的成绩是否获得公众的承 采用国内学者宋其争的定义 ,FTP 是个体对未