第八章 国外学前儿童家庭教育借鉴.ppt

第八章 国外学前儿童家庭教育借鉴 【学习目标】 1．了解《教育漫话》、《爱弥儿》、马卡连柯的系列家庭教育著作所蕴涵的早期家庭教育思想。 2．掌握日本早期家庭教育的特点。 3．掌握美国早期家庭教育的特点。 4．理解并运用日本、美国早期家庭教育的优秀经验。 第一节 西方早期家庭教育著名论著介绍 一、洛克的《教育漫话》 英国哲学家洛克1693年发表《教育漫话》一书，全面阐述了他的教育思想，就是要为国家培养绅士，并详细制定了绅士教育的性质、目的、内容与方法，他提出绅士教育应在家庭中实施，《教育漫话》就成为提倡早 期家庭教育的著名教育学专著 全书主要分为以下三部分 第一部分论述身体保健 他认为“人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健康的身体。”他对儿童的体育、养护等问题提出了不少具体的颇有价值的意见。主张孩子每天用冷水洗脚，鞋要穿得薄最好能透得进水；孩子要学会游泳，经常进行冷水浴；要多过露天生活，冬天要尽量少烤火；女孩子的衣服不可做太紧；饮食要清淡、简单；进食不要定时，要日日更换进餐时间；饮料要清淡；水果要有选择地适当地吃；保证儿童有足够的睡眠,早睡早起；注意运动锻炼无论春夏秋冬，儿童的卧床要坚硬，不可过软；坚持定时大便；尽量少用药； 第二部分论述道德教育 洛克的绅士教育除了体育外，可归纳为“德行、智慧、教养、学问”，其中前三项与德育有关。他说：“在一个人或者一位绅士应具备的各种品性之中，我将德行放在首位，视之为最必须的品性；他要有存在价值，受到敬爱，被他人接受或容忍，德行乃是绝对不可缺乏的。”。他提出，一个绅士必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四个方面的道德品质，所以家庭德育的任务应着重培养这四种品质，德育的方法有榜样和示范、练习、说理、奖励、惩罚等。 第三部分论述智育 他认为智育处于一个较次要的地位，一个德者或者智者远比一个大学者更为可贵。他说：“学问固然不可少，但应居于第二位，只能作为辅助更重要的品质之用。”。洛克认为智育的内容不仅限于一般的文化知识学习，同时还包括获得各种技能、技艺。 他认为，对于绅士来说，前者是必要的，后者是不可缺少的。在学习书本知识方面，学习科目有阅读、书写（写字）、图画、速记、外语（法语、拉丁语、希腊语等）、作文（写作）、神学、地理、算术、天文、几何、历史、伦理学、法律等。在获得其他技能技艺方面的课业有：舞蹈、音乐、击剑、骑马、画图、园艺、细木工等等 二、卢梭的《爱弥儿》 卢梭（1712-1778）是法国启蒙运动的思想家、哲学家、教育家。1762年的《爱弥儿》一书是卢梭的主要教育著作，副标题为《论教育》。它同英国洛克的《教育漫话》一样，是以富家子弟为对象、以家庭教师进行家庭数育的形式 来论述的私人教育理论著作。 1．家庭教育是培养“自然人”的主要途径 卢梭是个性善论者，他认为人的天性是善良的，教育的任务是要发展儿童的善良天性，把儿童培养造就成自然人，教育的作用就是保持和发展人的善良天性，而家庭教育则是培养儿童的重要途径，“真正的保姆是母亲，真正的教师是父亲。”，尤其是母亲的哺育、抚养，给儿童的成长奠定了基础。 2．家庭教育要适合儿童的“天性” 卢梭认为人的善良天性是逐步发展的，它在不同的年龄阶段表现出不同的天性，人具有个体差异性，“大自然希望儿童在成人以前就要想儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。” 因此，他主张家庭教育要适应儿童的年龄特征、个性特征、性别特征。比如，在婴孩期应以身体养护和锻炼为主，通过合理的饮食、衣着、睡眠、游戏，养成健康的体魄，为儿童一生的幸福打下基础，在儿童期应以感觉教育为主。 3．家庭体育保健 卢梭想象的自然人是身心调和发达的人，因此身体的养护和锻炼被视为早期家庭教育最基本的组成部分。在儿童的保育方面，生活环境要健康，他认为乡村的环境是自然环境，宜于儿童身体发育，他反对妇女到城市里去生孩子和哺育孩子，主张城市妇女要到乡村去生孩子和哺育儿童；。 饮食要朴素，他认为儿童要多吃蔬菜，不要食过量肉类，主张乳母吃素，儿童要养成能吃各种事物的能力；衣着要宽松；睡眠要充足，主张儿童的睡眠时间要能随环境需要而改变，日出而起，日没而眠；睡觉的床褥不可过于温暖、舒适等。在儿童的锻炼方面，包括锻炼儿童忍受苦痛、疾病、让儿童参加多种体育锻炼等 4．重视感觉教育 卢梭认为感觉经验是理性发达的凭借，要培养人的理性，必须充实人的感觉经验。而要充实人的感觉经验，必须训练儿童感觉器官的感觉能力。卢梭对于儿童的视、听、嗅、味、触等各种感觉的发育和特点，有着精审的观察，并据此提供了进行感觉教育的方法。在这几种感觉中，他对于人的触觉和视觉是特别注重的。他认为这两种感觉的