第二课 做好就业准备 第一课时.ppt

教学目标 知识目标 让学生掌握“学校人”和“职业人”的区别，怎样做好由“校人”向“职业人”的角色转换。 能力目标 运用所学知识，理论联系实际，适时做好由“学校人”向“职业人”的转换。 情感目标 根据社会需要，及时调整自己的心态，实现 角色转换 ，适应市场需求，真正为国家经济发展做贡献。 教学重点 做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。 教学难点 学校人和职业人的区别，社会角色转换过程要注意的问题。 教学方法 讲授法、设疑导学、合作、探究。 教学时数 一课时 教学过程 新课导入 亲爱的同学们，转眼间我们就要毕业了，即将踏上工作的岗位，然而就业前的准备工作你做好了吗？ 下面请同学们认真阅读课本P94页的案例故事，回答下列问题： 1、小林在学生时代为进入职场成为“职业人”做了哪些准备？ 2、进入职场后，他又有哪些提高？ （师生共同分析归纳） 那么我们从中能得到哪些启迪呢？ 学生时代做好从“学校人”到”职业人”的角色转换的准备，就能在以后更快地适应职业生活，从容应对不在单纯的环境，抢先站稳脚跟，更好、更快的在职业生涯的阶梯上攀登。 大浪淘沙，适者生存！ 因此，我们必须做好就业前的准备工作！ 一、做好由“学校人”向“职业人”的角色转换 （一）、什么是“学校人”和“职业人”呢？ 1、 “学校人”是通过努力学习获取今后能在社会上生存、发展的能力，主要扮演者获取的角色。 2、 “学校人”是通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演付出的角色。 【看一看】 到商场看看，注意售货员与顾客、售货员与售货员，售货员与部门领导之间的关系。 比较这种关系，与校园里同学与同学，学生与老师之间关系的区别。 从“学校人”到“职业人”，既是人生非常重要的角色转换，也是一次人生的跨越，对每个中职生迈好职业生涯第一步非常重要。在这个过程中大致可以分为两个步骤： 第一步：在学生时代做好转换的心理准备， 了解两种角色的定位区别，在日常学习和 生活中加强针对性的训练，在实习期间有 意识地强化。 第二步：在首次就业后，结合岗位特点，在 实践中锻炼自己，争取尽快完成角色转 换。 在转换的过程中我们要注意哪些问题呢？ （二）角色转换的四个重点 1、成长导向向责任导向的转变 “学校人”的主要任务：是努力吸取知识，德、智、体、美、劳全面发展，掌握在职业生活中奋斗搏击的本领，是一个接受教育，储备知识，培养能力的成长过程。 “职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领去为社会服务，完成社会分工中应尽职责。 2、个性导向向团队导向的转变 学校人际关系简单，学生以完成学习任务为主，虽然在集体中生活，但学习活动主要由个人完成。而到了工作岗位以后，人际关系变得相对复杂，这时，团队意识就成为职业人应具备的素质之一。职业任务的完成，不能只靠个人行为，要靠众人的合力，现代企业重视团队精神，重视雇员之间的合作和企业的凝聚力。所以我们要尽快的融入团队中，处理好与团队其他成员的关系，才能在团队中得到发展。 3、思维导向向行为导向的转变 “学校人”的学习活动一思维为主主要特点是想。 “职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是做。基本上不允许犯错误，因为一旦犯了错误就将带来不良后果。行为不许出错是对职业人的基本要求。中职生在学生时代就要养成一丝不苟、精益求精的作风，为思维导向向行为导向转变做好铺垫。 4、智力导向向品德导向转变 “学校人” 以学习为主。 “职业人”以置业为主，企业效益的提高，更多的是依靠员工对企业的忠诚，依靠员工之间的精诚合作，因此，企业十分重视雇员怎样处理“做人”和“做事”的关系。职业道德是用人单位最看中的品质，因此，我们在平时应多加注意，尽快了解行业职业道德行为标准，并以此来规范自己的行为，尽快适应工作。 如果我们能在