水文学与供水水文地质教案.doc

2007 至2008 学年第 一 学期 水文学及供水水文地质课程 教 案 课程编码： 总学时／周学时： 51 / 3 开课时间： 2007年 9 月 10日，第 1 -17 周 授课年级、专业、班级： 给水排水工程051 052 使用教材： 《水文学》《供水水文地质》 授课教师： 李 岚 开课学院： 建筑工程学院 本课程教学目的 学习水文学的目的是使学生能了解河川水文现象的基本规律，掌握水文统计的基本原理与方法，能够独立地进行一般水文资料的收集、整理工作，具有一定的水文分析计算技能。学习供水水文地质学是为了使学生掌握基本的水文地质知识，学会利用已有的水文地质资料，进行地下水流量计算。了解地下水的现有状况，对区域地下水能进行评价，能够提出保护地下水的具体措施，并具有地下水取水工程的基础知识。 本课程教学要求 掌握水文统计基本理论、地质基础、地下水储存和循环、地下水的物理化学性质以及地下水的运动特征的基本理论；能进行河川流域及其径流的年径流量及其洪枯径流量的计算、降水资料的收集与整理、小流域暴雨洪峰流量的计算、城市降雨径流的计算。 本课程教学方法 以课堂借助多媒体讲授为主，同时辅以课堂讨论、现场教学等 学生创新精神和实践能力培养方法 启发性教学：教师提问——学生思考——教师讲授章节名称 第一章 绪论 第二章 水文学的一般概念与水文测验 教学目的 了解水文学的任务及作用，水文学与给排水工程的关系，水文现象的特征，水文现象的研究方法。掌握水分循环过，河流和流域的基本概念，河川径流量的表示方法，河川径流形成过程及影响径流的因素。了解河川水文资料的观测方法，水位与流量关系。 教学内容 绪论 水文现象及水分循环。 水文学的任务及作用。 水文学与给水排水工程的关系。 水文现象的特征。 水文现象的研究方法。 水文学的一般概念与水文测验 河流和流域。 河川径流及其表示方法。 河川径流形成过程及其影响因素。 流域水量平衡。 河川水文资料的观测方法。 水位与流量关系曲线图。 教学重点 水分循环过程，河川径流量的表示方法，河川径流形成过程及影响径流的因素。 教学难点 河川径流形成过程 教学方式及手段 讲授 课外作业 讨论思考： 1、如何量取河长?如何计量某河段的弯曲系数? 简述平原河道平面形态特点与水流冲淤特性。什么叫流域分水线?如何量取流域面积?河川径流一般指的是什么?河川径流量可用哪几个特征值表示?我国南、北方河流的特征时期是什么?影响径流的主要因素有哪些?什么叫水位?如何测定水尺的零点高程?简述如何用流速仪测量流速并计算流量。含沙量与输沙率有何不同?某河某水文站控制流域面积为566km，多年平均径流量为88m3／s，多年平均降雨量为6867mm，试求其各径流特征值。 章节名称 教学目的 掌握概率和频率、经验频率曲线、统计参数、理论频率曲线、抽样误差概念，现行水文频率计算方法—适线法，相关分析。 教学内容 概述。 事件、总体、样本、样本容量、数理统计法对水文资料的要求 概率和频率。 概率和频率（掌握概念、公式、推论）、概率运算定理、随机变量的概率分布、累积频率和重现期、设计标准 经验频率曲线。 经验频率公式、经验频率曲线的绘制和应用、经验频率曲线的外延 统计参数。 均值、均方差、变差系数、偏态系数 理论频率曲线：皮尔逊Ⅲ型曲线、克里茨基—闵凯里曲线。 抽样误差。 均方误差、标准误差、抽样误差分布、抽样误差计算公式 现行水文频率计算方法－适线法。 试错适线法、三点适线法 相关分析。 直线回归方程、相关系数和回归系数 教学重点 重点是皮尔逊三型曲线的应用，适线法，相关分析过程。 教学难点 难点是统计参数的计算，相关分析中相关系数和回归系数的计算。 教学方式及手段 讲授 课外作业 讨论： 1、水文计算为什么要采用数理统计法? 频率、概率和累积频率有什么区别?扼要说明累积频率的基本特性。 什么叫重现期?它和物理学中的周期有何区别? 累积频率与设计频率有何区别? 试错适线法和三点适线法有何区别? 试述计算经验频率曲线及理论频率曲线的意义。有AB两系列，A系列平均数为，偏态系数C，对应的累积频率为P；B系列平均数为，偏态系数为CB， B对应的累积频率为PB。若C＞CB，试分析PA与PB哪个大(扼要说明原因)?已知统计参数＝m3／s，C＝05，＝2C