高中语文自读课教学策略-厦门广播电视大学学报.pdfVIP

4 厦门广播电视大学学报 No. 4 第 期 2015 10 Journal of Xiamen Ｒadio ＆ Television University Oct. 2015 年 月 高中语文自读课教学策略 林克琛 ( ， 366100) 大田县第一中学 福建大田 ［ ］ ， 。 ， 摘 要 当前有些高中语文教师曲解自读课的设置意图 导致自读课教学目标不明确 为此 教师 ， ， ， 在实际教学中应运用独特的教学原则 把握自读课的内容特点及课型特点 以学生为主体 以探究为手 ， ， ， 。 段 以发展为目标 精心组织开展自读课教学活动 切实优化自读课教学 ［ ］ ; ; 关键词 高中 语文 自读课 ［ ］G633. 3 ［ ］A ［ ］167 1 － 3222 (2015)04 － 0070 － 05 中图分类号 文献标识码 文章编号 DOI:10.16416/j.cnki.cn35-1216/g4.2015.04.014 《 》 “ ， 普通高中语文课程标准 要求我们要 正 师对自读课要么放任自由 要么很不情愿地或不 ， 、 、 。 确把握语文教育的特点 积极倡导自主 合作 放心地将自读课视同讲读课 有的教师错误地将 ， 、 、 ， 。 探究的学习方式 按知识和能力 过程和方法 必修课文定位为讲读 将选修课文定位为自读 ， ， 情感和态度价值观三个纬度的目标 全面提高学 根本原因在于 教师主观认为自读课教学无 生的语文素养;同时根据新时期高中语文教育的 助于提高学生考试成绩，在实际教学中无视学生 任务和学生的要求， 、 ， 努力改革课程的内容 结构 能力形成的客观规律 缺乏目标意识和整体意 ［1］9 。” ， 和实施机制 在新课标的指导下 如何抓住 。 ， 识 其实 选修与必修只是在课程资源上的分类 ， 、 ， 改革机遇 探究 实践自读课教学策略 是摆在 。 、 而已 我们对高中语文课程通常是按不同文体 我们面前的一个大课题。 、 、