常州市孙建顺名师工作室成员第1个三年成长规划书内容摘 ….doc

小河中心小学孙建顺教师三年发展规划书 （2012年9月——2015年7月） 个人基本信息盘点 姓 名 孙建顺 性别 男 出生年月 1975.2 最高学历 本科毕业 工作时间 1994.8 职称 中高 专业称号 市学带 最高荣誉 常州市优秀教育工作者 政治面貌 中共党员 教龄 19 任教学科 体育 任教班级 五年级1-5班 现状分析与发展目标 优势 教育 爱岗敬业，为人师表，“蹲下身来看学生，孩子原来很精彩”是我崇尚的教育理念，田径场是我深爱的“实验室”和“攻坚地”，课余辅导的运动队多次在市、区比赛中获得佳绩，被评为常州市优秀共产党员、常州市优秀体育教育工作者、新北区学生心目中的好教师等荣誉称号。 教学 教学中重心下移，初步形成了“朴实?灵动?和谐”的教学风格，15余次执教市、区两级公开课，12幅课堂教学精彩瞬间被定格在杂志，区首届骏马杯赛课一等奖。 科研 主持并结题过省十一·五课题和市十一·五重点课题各一个，善于教学反思与提炼，撰写论文100篇发表，100篇在区级以上获奖，其中省一等奖论文9篇，5篇论文获中运会科报会表彰，受到省教育厅近5000元奖励，两度与教育部副部长合影。 辐射 被聘为“常州市名师工作室领衔人”，指导青年教师魏欢获市教坛新秀，吕娟获区骨干教师称号，先后3次在国家级中运会科报会、3次在省级会议、9次在常州市进行学术报告交流，多次受到镇江新区、句容、江阴和一些兄弟学校的邀请进行现场示范教学指导或专题讲座。 不足 教育 教育条线工作，缺乏长城规划意识。性子有点急，对学生还需要更多耐心，教育方法还需要更多艺术，对同事还需要降低重心，提高服务意识与服务质量。 教学 随着年龄增大，体育基本功有所退化，教学风格还需要提炼，风格内涵还需要提升。 科研 课题研究还需要提升档次，精品成果缺乏。论文发表缺乏核心期刊。 辐射 辐射范围还需要进一步扩大和辐射质量还需要进一步深入，在提升本校青年教师素质的同时，走出常州，与省内乃至省外教师交流，将研究成果在全国范围内辐射。 急需 条件 拜名师，学名师，进一步提炼教学风格，提升科研素养，练就真本领。同时也希望学校能营造积极氛围，提供展示舞台。 发展 目标 通过三年发展，期望自己在教育上更有“儿童”立场，教学上更能“重心”下移，教学风格更能“稳健”丰富，科研上更有“精品”出采，辐射上更能“众人”发展，力争被评为“常州市名师工作室优秀领衔人”，缩小与“特级教师”或者“特后”的差距。 阶段目标、措施与检测方式 学 年 理论学习 教育管理 课堂教学 科学研究 成果辐射 第一年 目标 领会新课标的理念 条线工作井然有序 重心下移，心中有“学生” 课题市级立项，研究个性理论 工作室正常运行 措施 认真学习《2011版体育课程标准》，找出新旧课标不同。 早计划，抓落实，实行推门听课，配合学校进行月考核措施。关心课堂教学，关心教师发展 学习相关理论，向同行听课，执教研究课。 申报课题，扎实研究过程，学习相关理论，撰写教学反思 工作室建立各种管理体系，早计划，抓过程。 检测 新课标学习摘记。 听课笔记，条线计划与总结，月考核结果等。 执教区、市公开课，学生满意度高 论文发表或获奖，课题市级立项 各种管理制度。计划与总结，网站建设。 第二年 目标 深刻领悟新课标的理念 学生体艺素质和教师科研素养在普及中提升 提炼教学风格 提炼健美文化，课题顺利结题 扩大对外辐射平台。 措施 选择新旧课标一二处不同处进行深入反思。 继续推门听课，加强月考核制度，抓实兴趣小组和运动队训练，开展各类科研讲座，加强校级课题过程管理。 学习相关理论，执教研究课，课前课后发放调查问卷了解学情。 扎实课题研究过程，学习相关理论，撰写教学反思 立足校内，面向常州，走出区域，更多地与外校教师交流与研讨，提升成员各种素养。 检测 新课标论文发表 兴趣小组获奖，教师论文获奖或发表，课题结题等。 执教区、市公开课获好评 论文发表或获奖，省级健美操课题结题 论文发表、教学水平提升，专业发展提升等。 第三年 目标 提升教育评价能力 进一步提升师生成果。 丰富教学风格内涵 梳理“反教育”现象与对策 提炼成果，增强辐射质量 措施 认真学习《教育评价》书籍。 加强考核和听课制度，扎实兴趣小组管理，了解教师需求，做好服务工作，提升课题研究成果。 学习相关理论，向名师请教，执教研究课，课前课后发放调查问卷了解学情。 学习相关理论，撰写教学反思，提炼教学风格，丰富风格内涵。 帮助成员盘点成果，提炼教学风格，系统总结研究成果。 检测 《教育评价》书籍有圈点。编制一份评价量表。 兴趣小组获奖，教师课题研究网站建设情况。 执教区、市公开课，被同行认同率高 论文发表或获奖。 论文集、优秀