澳大利亚中小学多元文化课程.pdfVIP

爨 一 、 澳大利亚多元文化及其 新议程》。该议程强调必须确保多元 政策沿革。 文化政策成为澳大利亚社会的统一 澳大利亚是典型的移民国家． 力量，这与所有澳大利亚人相关。为 被社会学家喻为“民族的拼盘”。自 了实施新议程．政府于2000年建立 英国移民踏上这片美丽的土地之日 了多元化澳大利亚委员会(Council 起，先后有来自世界120多个国家、 for Mukicuhural Australia(CMA))。 140多个民族的移民到澳大利亚谋 澳大利亚政府不断放宽移民政 生和发展。多民族形成的多元文化 策，使得多元文化特点更加明显。 和国家执行的多元文化主义是澳大 2003年5月13日．澳大利亚政府 利亚社会的显著特征。澳大利亚社 公布了新的多元文化政策声明 《多 会和谐、安定，主要归功于政府采取 元文化的澳大利亚：多元一体》，重 了多元文化政策．在整个国家营造 申《澳大利亚多元文化新议程》的基 了尊重移民和少数民族文化，提倡 本原则．并为2003—2006年多元文 各民族共同发展．多种文化并存的 化政策的发展确定了战略重点和方 氛围。 向。 澳大利亚在文化上深受盎格 从 “白澳政策”到多元文化政 鲁一萨克逊文化的影响．英语为其 策．澳大利亚政府尊重各民族的文 通用语言．居民大多信奉基督教。然 化传统，形成多元文化共存，刨设了 而．澳大利亚并非一开始就采取多 多种民族交往的氛围，使少数民族 元文化政策，20世纪50—60年代 在与主体民族的交往中可以自觉地 澳大利亚推行了同化政策．非英语 取长补短、相互学习与融合．刨造了 移民被视为“外来威胁”而被“白澳 和谐的社会环境．为多元文化教育 政策”挡在国门之外。直到20世纪 创造了条件。 60年代．澳大利亚政府不得不承认 二、澳大利亚中小学多元 该政策失败．转而采取多元文化政 文化教育的特点。 策。 教育是传承文化的手段，教育 多元文化政策产生于惠特拉姆 之中包含着丰富的文化要素。课程 政府时期(1972—1975年)，形成于马 是教育的手段．课程植根于文化之 尔科姆·弗雷泽政府时期 f1975— 中．一国的文化背景和政治影响着 1983年1．在霍克政府时期 (1983— 课程的选择。澳大利亚的多元文化 1991年)被确立为澳大利亚处理民 教育独具特色：其一．国家推动与校 族文化多样性问题的基本国策。此 本课程相统一：其二．开放环境下的 后，基廷政府(1991—1996年)和霍华 多元文化和谐统一。 德政府(1996—2007年)不断地进行 1．国家推动与校本课程相统 改进和完善。1997年6月．澳大利 一 。 亚政府任命了国家多元文化咨询理 目前，澳大利亚正在进行的课 事会的新成员。该理事会于1999年 程改革，存在着两种范式之争。澳大 完成了 《新世纪的澳大利亚多元文 利亚学者李和迪莫克认为，在澳大 化主义：走向无所不包》的报告，同 利亚的社会转型过程中，两种范式 年5月 5日由约翰·霍华德总理签 在起作用。即制度主义范式和文化 署实施。该报告就如何完善多元文 主义范式。制度主义范式强调世界 化政策和为其确立新的发展重点提 系统视角和现象的东西；而文化主 出了建议。根据报告，澳大利亚政府 义范式则集中于文化遗产，围绕工 于 1999年 12月在国会公布了多元 作、伦理、政治文化和组织文化。它 文化政策声明 《澳大利亚多元文化 们是教育和发展关系的两大范畴。 中国民族教育2008·1 在课程发展的方法上，制度主义范 1996年．澳大利亚课程公司和 性。澳大利亚的文学、艺术、戏剧、电 式下的课程框架强调诸如线性、地 墨尔本大学 的亚 洲