人教版二年级下册第七单元册教案,三维教学目标,可以打印,已经调整好格式.doc

25玲玲的画 教学目标： 知识与技能 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 情感态度与价值观 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 理解爸爸说的富有哲理的话。 课 前 准 备 ①生字词卡片。 ②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课 时 一激趣导入，揭示课题 ①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 （告诉学生，“玲”字在人名中用得较多） ②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 二学习生字，读通课文 ①老师范读课文，要求学生听准字音。 ②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 ③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） ④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。 ⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。 ⑥引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） 三理解词意，感悟课文 ①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 ②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 ③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） ④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 ⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子 ①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 ②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 五作业 制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集中展示课外认识的字）；②你知道吗（集录课外积累的词语）；③你能猜出来吗？（字谜集锦）。 第二课时 一读一读，巩固所学知识 认读生字词。 有感情地朗读课文。 二演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 三写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长） 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 展示学生的作品，学生评议。 四练一练，积累好词佳句 抄写背诵爸爸最后说的话。 抄写文中自己喜欢的词语和句子。 五小结 六拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 板书设计 25玲玲的画 只要肯动脑→坏事变好事 26蜜蜂引路 教学目标： 知识与技能 会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。 情感态度与价值观 学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 教学重点： 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学难点： 知道列宁是怎样找到养蜂人的。 课前准备 挂图、生字卡片。 ②投影仪或幻灯机。 ③列宁的有关资料。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、课前谈话导入新课 学生介绍收集到的列宁的有关资料。 老师补充介绍并引入新课，板书课题。 二、初读课文，学习生字 1借助拼音，自读课文。 a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐnɡ”。“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jì